问题解决名师教学设计1｜教案在线预览

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解决问题第一课时教学内容:西师版四年级下册,数学教材第19页例1,《课堂活动》第1、2题,《练习六》第1、2题。教学目标:1.学生通过结合已有的学习经验和生活经验,综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。2.体会解决问题策略的多样性。3.发展学生的应用意识和解决问题的能力。教学重、难点:帮助学生理

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2022-05-08 11:35:14

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学校：重庆市梁平区双桂小学桂香校区

问题解决名师教学设计1

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关键词：问题解决名师教学设计1

正文

解决问题

第一课时

教学内容:西师版四年级下册,数学教材第19页例1,《课堂活动》第1、2题,《练习六》第1、2题。

教学目标:1.学生通过结合已有的学习经验和生活经验,综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。

2.体会解决问题策略的多样性。

3.发展学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重、难点:帮助学生理解“速度不同、方向不同、起始时间不同、相向而行”等信息。

教学具准备:制作例1情景图的课件。

教学过程:

一、复习旧知,引入新知

余刚从家里走到少年文化宫需要5分钟,他每分钟走75米,余刚家与少年文化宫相距多少米?

请同学们自己解决这道题,说说你是怎样思考的?

如果现在把这道题改变一下,变得更复杂一些,你有信心解决这个问题吗?接下来,就让我们一起来继续解决问题。(板书课题:解决问题)

二、合作学习,探究新知

(出示例1的第1图的课件)

请同学们先看看看屏幕,仔细观察,看你获得了哪些数学信息?

帮助学生理解题意:

余刚的速度是75米/分,苗苗的速度是60米/分;也就是说两车的速度不同。

两人是对着行走的,也就告诉了我们他们的运动方向是不同的,是“相向而行”。

他们同时从自己家出发;就说明两人的起始时间相同,是“同时”。

象这样一个“两人行走速度不同、方向不同、起始时间相同”而要求两地之间的距离的问题比起刚才那道题就太难了。你知道怎么解决吗?四人小组交流一下自己的想法。

谁能说说你是怎样想的?还有没有别的解决方法?这些方法中,你最喜欢哪一种?同学们以后可以选择自己喜欢的方法来解决这类问题,也就是行程问题中的相遇问题。

三、课堂活动

1.第19页的试一试

从题中获得哪些信息?能解决吗?先画出线段图再解决。

这道题是同时出发吗?是相向而行吗?(背向而行)与前面学习的例题有什么不同?

2.第21页的课堂活动1

根据以上信息,提出一个数学问题,并交流解决方法。

四、巩固练习

练习七第1、2题。

学生独立练习后说说自己是怎样思考的。

学生独立练习,巩固旧知。

五、课堂总结

回忆一下这节课学习了什么知识?解决这样的问题有些什么方法呢?关键是找哪些信息呢?

附:板书

行程问题(相遇问题)

一个物体运动两个物体运动

速度×时间=路程速度和×共行时间=共行路程

关于本教案的常见问题

Q：问题解决名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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