资料摘要
小池教学设计教学目标:1.学会本课3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。4.默写课文。教学重难点:学会本课生字,会朗读背诵课文。教学过程:一、创设情境,导入新课1.背诵《池上》,今天我们来学习另外一首有关池塘荷花的古诗:《
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- 2018-06-05 10:56:00
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小池教案3
未知
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关键词：小池教案3
正文
小池教学设计
教学目标:
1.学会本课3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。
4.默写课文。
教学重难点:学会本课生字,会朗读背诵课文。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.背诵《池上》,今天我们来学习另外一首有关池塘荷花的古诗:《小池》(板书:小池)
2.介绍作者:这首诗是宋朝的杨万里写的。
二、指导看图,初读课文
1.观察课本图片,说说看到了什么?
2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。
3.学生自由读诗。
4.检查自读情况。出示生字:惜、洗、柔。并指名读全诗,老师正音。
5.全班齐读。
(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜓)(板书:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)
6.自由朗读
7.齐读
三、指导朗读,体会诗意
1.指导一、二句。
(1)指名读诗的一二句。
(2)一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。
(3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?
(4)学生自由练读。
(5)指名读。
(6)男女比赛读。
2.指导朗读三、四句。
(1)荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
(2)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?
(3)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?
(4)指名反复读。读出欣喜的语气。
(5)全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。
进入情景,感受(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)
自由练习
比赛读
(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)
反复朗读
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关于本教案的常见问题
Q：小池教案3是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。