整十、整百数的加减教学设计模板｜教案在线预览

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整十、整百数的加减教学内容:整十、整百数的加减。P31—例1、例2,P33课堂活1 2、3,练习六1、2题。教学目标:1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。3、体验计算方法的多样化

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十、整百数的加减

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2018-05-14 13:44:00

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学校：酉阳县桃花源小学校

整十、整百数的加减教学设计模板

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2018-05-14 13:44:00

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关键词：整十、整百数的加减教学设计模板

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整十、整百数的加减

教学内容:整十、整百数的加减。P31—例1、例2,P33课堂活1 2、3,练习六1、2题。教学目标:1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。

2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。

3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。

教学重难点:在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。

教具准备:课件

教学过程:

一、师谈话引入:

我们班要开一个晚会,需要用气球布置会场。老师买来了8袋红气球,5袋黄气球。每袋10个。

问:⑴两种气球一共有多少个?

⑵红气球比黄气球多多少个?

二、探索新知,寻求计算方法。

㈠、学习例1。

1、学生先独立列式计算,再和同桌说一说你为什么要这样列式。

2、指名生回答,根据学生的回答板书:

80+50=()80-50=()一种:8个十加5个十得13个十,一种:8个十减5个十得3个十,13个十就是130。3个十就是30。

二种:80+50=80+20+30=130 二种:因为50+30=80

三种:80+50=100+50-20=130 所以80-50=30

四种:80+50=50+50+30=130

五种:80+50=50+50+30=130

3、师:刚才小朋友做的这两道题有什么相同的地方?

生:都是整十数的加减法。

师板书:整十数的加减

㈡、学习例2

1、师:出示教学情境图(左边300个苹果,右边50个苹果)。

2、生:你能提出什么加法数学问题?

两堆苹果一共有多少个?

3、学生提出问题后,再独立列式计算。

4、再指名回答,师根据学生的回答并板书。

300+50=350(个)

5、你能根据这个加法算式写两个减法算式吗?

350—50=300 350—300=50

6、你能计算像这样几百几十减掉几十或减掉几百的计算吗?完成试一试!

㈢、小结整十、整百数的加减的方法。

三、课堂活动:

1、P33第1题,生独立看图填写,再订正。

2、师出示口算卡片

①开火车报得数,②任意指名说得数3、口算游戏(P36—3题)

①师说一得数,生说出相应的算式;

②生说得数,师说算式;

③同桌互相说。

四、课堂作业:P33——1、2、3题

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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