时、分、秒教学设计(第一课时)

第2课时秒的认识

【教学内容】

教科书第78页,例4,课堂活动1、3题,练习十五第2题。

【教学目标】

1. 感知体验认识时间单位“秒”,建立“1秒”概念,知道“1分=60秒”。

2. 感受1秒的长短,培养估计时间的能力。

3.通过对秒的体验、感受,体验数学与生活的联系,增强珍惜时间的观念。

念。

【教学重难点】

建立1秒的时间概念,理解掌握“1分=60秒”。培养估计时间的能力的培养。

【教学准备】

课件、儿歌、秒表

【教学过程】

一、情境引入

1.情境引出“秒”这个时间单位。

导语:春节是我国最热闹的传统佳节,新年到来时,我们

都要一起倒数计时,一起来回顾这激动人心的时刻吧!(播放春晚倒计时画面)在这个片段中还蕴含着一些数学知识呢!

引导思考:在刚才的倒计时中还藏着数学知识呢,我们数的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1是什么呢?(时间,几秒)小结:刚才我们每数一个数的时间就是一秒,“秒”也是一种时间单位。

2.生活中用秒计时的场景,引出课题。

播放课件:刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军,这是我们中国人的骄傲。这是我们过马路时,常常看到的红绿灯,它旁边显示屏上的数也是用秒来计时的。看,这是刚结束的运动会,这个同学们参加了女子60米跑,老师用秒表给她计时,她的成绩是10秒15。

揭示课题:在生活中有许多地方都要用到时间单位“秒”,今天我们就来认识“秒”这个时间单位。板书课题:秒的认识。

二、教学新课

1.多种感官参与,建立1秒概念

(1)观察钟面模型,认识1秒

播放课件:钟面上,伴着“嘀哒”声,秒针走了几小格。

引导思考:请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的?(秒针是1小格1小格地在走)

思考:秒针走1小格是多少时间呢?(秒针走1小格的时

间就是1秒)板书:秒针走1小格是1秒

小结:秒针每“滴答”一次就是1秒。

(2)体验感受,建立1秒的概念

导语:秒针走1小格就是1秒,1秒有多长呢?

①静静地感受一下1秒,用你自己的方法在心里记一记1秒有多长。

②抽学生反馈是记1秒的方法,师点评学生的节奏。

③引导交流:你感觉1秒怎么样?(学生发表意见。)④小结:1秒很短,秒是比时和分更小的时间单位。

2.师生互动,体验几秒,加深对秒的认识

(1)观察讨论,认识5秒。

播放课件:伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。

思考:“滴答”、“滴答”秒针又要走了,这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?

小结:秒针走1小格是1秒,秒针走了5个小格,就是5秒。5个小格就是1大格,秒针走了1大格就是5秒。

思考:秒针走1大格是5秒,秒针从12走到1是5秒,那么从几到几也是5秒呢?抽生交流。

(2)感受5秒,诱导估算方法。

思考:我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长,那你能知道5秒有多长吗?

抽学生反馈方法。(学生交流:如有节奏的拍手,数数等。学生示范。)

引导体验:现在我们用自己的方法,看着钟面上秒针的走动,跟着它走动的节奏,一起来感受一下5秒究竟多长? (课件:接着刚才的5秒走,有“嘀哒”声,秒针走了5小格。) 再次体验:感觉到秒针走动的节奏了吗?请你闭上眼睛,用自己的方法再来感受一次5秒。(再播放画面演示)

(3)认识10秒,体验10秒。

思考:刚才同学们随着“滴答”、“滴答”的声音感受了5秒,那10秒又有多长?秒针要从12走到几是10秒呢?

引导体验游戏:请你闭上眼睛,用感受5秒的方法,来感受一下10有多长。可这一次钟面上“滴答”“滴答”的声音慢慢的就消失了。当你觉得到10秒了就睁开眼睛,悄悄地举起你的小手,看你看到的是几秒钟。(课件秒针走10秒,前面5秒声音逐渐弱,后面没有声音。)

交流活动体验:你睁开眼睛时,是几秒?你们的感觉怎么样?(交流感受,引导学生调整节奏。)

引导再次体验:调整好你的节奏,闭上眼睛我们再来感受一次。

评价体验活动。

(4)感受15秒。

思考:提高一下难度,感受一下15秒行不行?那秒针要从12走到几呢?(课件秒针走15秒,前3秒声音逐渐弱,后面没有声音。)

学生活动,师评价学生估计时间的准确度。

(5)游戏活动。

①同桌两人,自己定时间来感受,一个同学看钟面,另一个同学感受,交换进行。互相帮助,调整好节奏。教师巡视指导。

活动小结:通过刚才的活动,你能对自己做个评价吗?

②挑战20秒,抽生展示。

3.体验探索,发现1分=60秒。

(1)课件播放一段60秒的音乐,配有画面,引导学生用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?

(2)交流:这段音乐有多少秒?

(3)再次欣赏一下这段音乐。不过这一次,请你仔细观察秒针走动时,分针有什么变化?(再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走一圈,分针走1小格)

(4)交流发现。

思考:秒针走了多少秒?这段音乐是多少秒呢?(秒针走了1圈,分针走了1小格)

思考:秒针走1圈是多少时间呢?分针走了1小格呢?

(秒针走1圈是60秒,分针走了1小格是1分钟)

思考:我知道这段音乐是60秒,现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒?(1分=60秒)板书:1分=60秒(秒也可以用字母S来表示)

小结:让我们回忆一下,刚才我们认识了时间单位“秒”,感受了1秒有多长,还知道了1分=60秒。

4.认电子表上的时刻。

课件出示议一议的钟面,思考:钟面上的时刻是什么?抽生交流。(9时29分30秒)

思考:与我们一年级认识的电子钟上的表示方法有什么不同?(一年级只有时和分,现在在分后面还多出了一些数)小结:这个钟面显示的时刻包含了时、分、秒三个单位,用两个“:”隔开,依次是几时几分几秒。

三、巩固练习

1.课堂活动1题。

(1)拿出师课前准备的关于时间的儿歌,读一读,估一估需要几秒。

(2)全班齐读,抽一生用秒表计时,交流谁估得最准。

(3)两人活动,一生边走边估一估走10步路要几秒,另一生用秒表计时。再交换活动。

(4)小结:读一首儿歌,走10步路,所花的时间比较短,

我们都是用秒作单位的。

2.课堂活动3题。

(1)独立完成。

(2)抽生汇报结果,并说说为什么选这个时间单位?

(3)小结:联系生活实际,选择正确的时间单位。很短的时间我们用秒作单位,较短的时间我们用分作单位,较长的时间我们用时作单位。

3.练习十五2题。

独立完成,正确选单位,同桌交流。

四、全课小结

同学们今天我们学习的是什么呢?(认识了秒)那1秒能干什么呢?播放课件:田径运动员1秒能跑10米;火车1秒能行30米;飞机1秒能飞行250米;亚太纸业1秒生产的纸能生产500多本本子;光1秒钟传播30万千米,大约可绕地球8圈。)

师:所以不要小看这短短的1秒,在奥运会上美国的运动员特拉梅尔也参加了男子110米栏的比赛,他的成绩是13秒18,只和刘翔的成绩相差连1秒都不到,他只能屈居亚军。而刘翔却为祖国争得了荣誉。(出示图文介绍特拉梅尔的成绩)小结:难怪人们常说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。希望孩子们能珍惜分分秒秒,好好利用,做一个珍惜时

间的好孩子。教学反思1:

教学反思2: