小数的加法和减法教案评析

小数加法教案

教学内容: 教材第79页例1及相关练习.

教学目标:

1.结合具体情景分析解决问题,从而体会小数加法的意义.

2.让学生经历自主学习,合作交流的学习过程.理解掌握小加法的计算方法.并能正确的进行计算.

3.进一步培养学生自主学习合作交流的能力以及认真计算的良好习惯.

教学重点: 经历自主学习,合作交流的学习过程.掌握小加法的计算方法.

教学难点: 理解掌握小加法的计算方法.

教学方法:自主学习法,合作交流法,讲授法.

教学准备:课件,课堂作业题纸,拓展练习题纸.

教学时间:一课时

教学过程:

一. 复习铺垫,情景引入(复习计算一位小数的小数加法)

师:同学们, 明天又是周末了,小鼹鼠一家要来小白兔家做客。小白兔家的水果吃完了,兔妈妈让小白兔到水果店去卖水果。小白兔来到水果店买了2.8千克苹果,用了14.84元;又卖了2.6千克香蕉用了12.43元。小白兔提着买好的水果高高兴兴的回到了家里。兔妈妈看见小白兔提着水果回来了,想考考它,就问小白兔:你买的这些水果一共有多少千克?

师:这下可把小白兔难住了。同学们能帮小白兔算一算吗?(能)

师:下面请同学们在练习本上用竖式帮小白兔算一算!看谁最先帮小白兔算出来。(老师巡视)

师:同学们做的真快!谁来说说你是怎么算的?(板书)

(把学生的竖式计算展示出来)

师:这位同学做得真好!同学们都是这样计算的吗?(是)

师:那位同学能用自己的语言说说怎样计算一位小数的小数加法?

(抽学生口答)(先把两个加数的小数点对齐;再按照整数加法的计算方法进行计算;最后在得数中对齐横线上的小数点,点上小数点。)

如果学生说出十分位对十份位,个位对个位,从低位加起也可以,,,

2.谈话引入,板书课题

看来同学们对一位小数的小数加法掌握得很好!这节课我们继续学习小数加法(板书课题)

同学们,根据图中信息你能计算出买苹果和香蕉一共用了多少钱吗?怎么样列式呢?请同学们把算式列在练习本上。列好后请举手。

师:谁来说说你是怎样列式的?(把学生列的算式写在一体机上)

师:请同学们仔细观察这个算式,它和第一个算式有什么不同?

师:(语言揭示课题)

二.探究新知

1. 独立试算两位小数加两位小数明确算法

课件出示情境图

(1)看图获取信息,列出算式

师:同学们,根据图中的信息要计算小白兔买的苹果和香蕉一共用了多少钱该怎样列式呢?请同学们把算式列在练习本上。列好后请举手。

师:谁来说说你是怎样列式的?(把学生列的算式写在一体机上)(这部分取消(2)学生尝试计算

同学们你们能把这道题计算出来吗,试一试用竖式在练习本上做一做。做完的同学请举手。

(3)展示交流明确算法

师:同学们算的真快。下面请同学们把你的算法在小组内交流一下,小组长注意收集你们小组有几种算法。(老师巡视查看学生的竖式计算)

师:那位同学愿意把你的竖式计算展示给同学们看一看?学生说老师写(把学生的算法由老师在一体机上写出来)

师:下面谁来说说用竖式计算两位数的小数加法的时候写竖式时怎样对位?把竖式写好后应该从什么位算起?得数中的小数点的位置怎样确定?(抽学生口答) 2教学估算两位小数加一位小数的计算

课件出示例1情境图

(1)获取信息列出算式

(学生口答后板书算式)

(2)估算说方法

(3)独立计算展示不同算法

(4)小组交流讨论:3和几相加?3为什么不能和6相加?

3独立计算掌握得数末尾0的处理及整数和小数相加的竖式写法

课件出示:25.38+31.62 = 24 .645+ 2.38 =18+16.74

(1)独立计算

(2)展示竖式计算师生交流(得数中,小数部分末尾的0怎么处理;整数和小数相加怎样写竖式)

4小结算法(此环节放后)

师:同学们,现在谁能说说小数加法的计算方法?

抽学生口答后教师总结。(课件出示)学生齐读。

三.分层练习巩固深化

1.先估算,再用竖式计算

13.46+12.34≈13.46+12.34=

2、计算0.6+7.91+3.4+0.09

四.小结

师:这节课你学会了什么?

计算小数加法要注意什么?

五.课堂作业(这种课常没有作业,作业就在前面的训练中完成了,且这儿安排这个环节,与第一个练习是同一层次的,练习尽量体现出由易到难,不重复) 3.63+1.52= 0.63+1.5 =

8+3.02= 6.36+1.44=

六.拓展练习

59元能买那些物品?(每种买法每种商品只能买一个)有几种买法?

书包笔记本故事书文具盒

46.5元5.5元37.72元10元