三位数的加法公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

三位数的加法教学设计教学目标1掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。2能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。 3初步形成独立思考和探究问题的意识。教学重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。教学难点：三位数的连续进位加法。教学过程一、复习引入 12二、

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-04-24 14:26:00

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学校：宣汉县三墩乡中心校

三位数的加法公开课教案（教学设计）

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2018-04-24 14:26:00

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关键词：三位数的加法公开课教案（教学设计）

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三位数的加法教学设计

教学目标

1掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。

2能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。 3初步形成独立思考和探究问题的意识。

教学重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。教学难点：三位数的连续进位加法。

教学过程

一、复习引入 1

二、教学新课

1教学例3

教师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？小朋友们，通过肥猪和奶牛的话，你们了解到了哪些信息？

（1）指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头）

（2）你能提出一个问题吗？

选择一个问题解决（有多少头猪？）

请列式： 153+270 让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。] 18+19= 6+25= 7+35= 9+32= 126+108 55+228

然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。

（3）教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？

（4）小结：十位上的数相加满十就向百位进一。 24

教师：在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？让学生提出问题。(板书： 1辆自行车多少元 )

请学生列式：125+378 让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？

小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。 3

三、课堂活动

（1）40页课堂活动第2题，学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。

（2）学生独立完成第41页第3题，第4题，第5题。

四、总结

教师：今天这节课你有什么收获？你认为进行三位数的加法时，感到最困难的是什么？你是如何解决困难的？ 40页“试一试”。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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