亡羊补牢优秀教案

《寓言两则》之一《亡羊补牢》教学设计——新疆塔城地区塔城市二工镇中心校徐志琴教学目标:

知识与技能:认记12个生字,正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

过程与方法:朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

情感态度与价值观:了解寓言故事的特点,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重难点:

1、重点:朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2、难点:结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学过程:

一、课前准备:

二、课前三分钟:课前每日主题诵读《神州瑶》、《传统节日》

三、谈话激趣、揭示课题

师:谢谢孩子们精彩的课前诵读,我们开始上课,在上课前老师想问同学们喜欢猜谜语吗?生:喜欢

师:今天呀老师给你们猜的不是日用品、也不是动植物。我们来看图猜成语,请同学们看大屏。

师:你们真棒!百猜百中!真了不起,谁知道这些成语有什么共同特点吗?(板书:寓言)

师:那谁能不能告诉大家,什么叫寓言?指名说

师:(出示ppt)对。寓是寄托的意思,言是道理,讲故事。寓言的特点就是通过一个简短的故事,揭示一个深刻的道理,所以简单地说又叫“小故事,大道理”(板书:故事道理)

我们以前也学过几则寓言故事,今天我们再来学习《寓言两则》,则是平舌音,伸出你的手和老师一起写课题,寓言的寓上面是一个宝盖头,宝盖头下面再写一个“日”,这个字的第十画是“丨”,写这个字要注意写的上窄下宽。我们一起来读课题。我们再读一遍。

从这个课题中,你知道了什么?你还有什么疑问?

我从这个课题中知道了《寓言两则》就是两个寓言故事。

师评价:你通过字面意思来理解,真不错。

师:我们的课题是《寓言两则》,那今天我们就学其中的一则寓言故事《亡羊补牢》。昨天老师让同学们回家预习了课文,都预习了吗?谁来说说第一则寓言故事“亡羊补牢”的“亡”是什么意思?

生:“亡”的意思是“丢失”。

师:那么“牢”呢?

生:“牢”的意思是“羊圈”的意思。

师:这两字个的意思都清楚了,谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思?

生:丢了羊把羊圈补起来。这是一个病句,缺主语,谁来说完整。(有一个人?这个人是做什么的?我叫他养羊人)非常了不起,掌声送给他。

师:现在每一个小朋友都对同桌说一说。(学生表达)

师:现在有谁能用自己的话说一说这个故事?指名说。这位同学能清楚的讲述事情的起因、经过和结果。而且说得流利,真了不起!

四、通读故事,会讲故事

(一)学生读课文

师:大家都爱听别人讲故事,今天我们学习自己讲故事。课文讲了一个什么故事呢?

(出示自主学习提示)请同学们小声读课文,把预习时勾画出的难读的生字、生词,借助拼音多读几遍,把故事读熟;不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。生开始读师巡视随机评价

(二)自主学习检测

1、课文读明白了吗?下面老师来检测一下你们的生字词认读情况,出示生词,来我们开火车认读。(火车火车哪里开?这里开,从你这开始)火眼金睛,从刚才读的词语中你发现了什么?

圈是个多音字,羊圈juan;圆圈quan。

2、下面我再出示句子,我指名三组(或三个同学)读,其他同学认真听,听听他们读的怎样?(侧耳倾听,洗耳恭听。)

读的小组(或同学)要注意读准句中红色的轻声字、生字、多音字。

[出示]原来羊圈(juan)破了个窟(ku)窿(long)。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼(diao)走了。

街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”

他很后悔(hui),不该不接受邻居的劝(quan)告,就赶快堵上那个窟窿。心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结(jie)实实。

( 1、)三个学生分别读句子,再齐读。

(2、)请同学们来观察标红的字体,你感觉哪个字比较难写?生:窟窿( 3、)来伸出你的小手,和老师一起来写一写“窟窿”这两个字。同学们拿出练字本,再仿写一遍。(提醒学生写字姿势:头正背直胸挺起)(欲穷千里目更上一层楼。)

五、精读课文,理解内容

师:“窟窿”这个词不但难写,它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦?找出课文中的句子读一读。

(课件展示:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了)

师:假如你的羊圈上有个窟窿,你会怎么办?指名说。

师:可是这个养羊人呢?(街坊劝告,他不听)。假如你们就是丢羊人的街坊,你快来劝劝他吧。(齐读)

(出示PPT:赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧)

师:街坊是怀着一种怎样的心情来劝说养羊人的?

师:哪个词看出他着急?

师:街坊应该用什么语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。

师:你看,好心的街坊情真意切,而养羊人怎样想的呢?谁来

做养羊人?(出示PPT:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)师:这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?

(PPT)羊已经丢了,还修羊圈没有用。

师:这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。街坊着急,他无所谓。下面谁来和我合作着读一读这组对话。(师生合作来读)

师:读的非常好。请同学们和同桌分角色来读一读吧!

师:哪位同桌来展示一下呢?指名两到三组同桌来展示读。

师:引:因为他不听劝告,所以,第二天早上……

(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)

师:这是养羊人第几次丢羊?你是从哪个句子中读出来的?

师:你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。那么两次亡羊之后,养羊人现在心情怎样?(后悔)他是怎么做的?我们一起读最后一个自然段。

师:同学们,你从“后悔”一词中了解到了什么?(他很后悔,不该不接受街坊人的劝告)

师:你从“接受”一词明白了什么?(现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结实实)

六、牛刀小试:

师:故事我们学完了,养羊人的心情变化一定也清楚了。养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹的话语想对大家说呢?拿出你手中的笔把最想说的话写下来吧。

生1:奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。

生2:我们要虚心接受别人他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚,

生3:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。

生4:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。

师:一个“赶紧”,说明他想马上改正自己的错误。我们可以表扬表扬他吧!

生:你肯接受别人的意见,很好。

生:大伯,知错能改永远是不嫌迟的。

生:你做错事能及时补救,我向你学习。

七、体会寓意,延伸教育

师:这个故事流传到现在一千多年了。养羊的人虽然不在我们身边,但是我们读了这个故事自然会想到自己,想到身边的人,是不是也有“亡羊补牢”的事情呢?和同桌相互交流,想一想,说一说。

生:我说一个我自己的事例。一开始我不认真学习,结果考试考得不好,后来努力学习,考试成绩有了进步。

师:你太棒了。一棒取得好成绩,二棒能够把学到的知识和自己的生活实际结合起来,说明你已真正掌握了。

师:这些都告诉我们,(出示:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语,后面还有四个字,你们知道吗?“亡羊补牢,为时不晚”学生一起读读记记这句话。

师:同学们,寓言是文学宝库中的一朵小花,学习寓言的一般方法是:理解题意—理解内容—联系实际-体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时,也能采用这种方法。

师:寓言故事是让人变聪明的故事。课后老师推荐阅读:寓言故事四则——刻舟求剑、叶公好龙、坐进观天、画蛇添足

八、我的作业我做主

1、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。

2、读一读其它的寓言故事。

九、板书设计

亡羊补牢窟窿

破一劝一丢一补