11 我是一只小虫子优质课教案

《我是一只小虫子》教学设计

开阳县第三小学:陈丽丹教学内容:

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。

教学目标:

【知识与技能】

1.初读课文,会认“屁、股、昏”等16个生字,会写“屁、股、尿”等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

掌握1个多音字,会写8个生字。

2.读一读,熟练流利有感情地朗读课文,从文字中有所发现。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知关联词的用法。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。

【过程与方法】

1.放手让学生发现汉字的特点,自主识字。

2.鼓励学生发表自己的看法。

3.能用看一看、想一想、考一考的方法理解课文。

【情感、态度与价值观】

1.读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

2.培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

3.体会当一只小虫子的快乐。

教学重点:

1.会认16个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.读一读,从汉字中有所发现。

3.读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

教学难点:

1.了解关联词的用法。能和同学交流自己感兴趣的部分。

2.体会当一只小虫子的快乐。培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱

生活。

教学准备

教师:多媒体课件。

教学课时:2课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1、初读课文,会认“屁、股、昏”等14个生字,会写“屁、股、尿”等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟读课文,流利有感情地朗读课文。

3、学习一至二自然段。

一、提问引入。

1、师:当一只虫子好不好?

(生:不好)

2、师:那你们愿意当一只虫子吗?

(生:不愿意)

3、师:为什么?

(学生自由发表自己的看法。)

4、师:有一个和你们差不多的小朋友,他的想法却和你们的不一样,我们一起来看看他是怎么想的?

5、揭示课题:我是一只小虫子

二、初读课文,扫除生字障碍

1、学生初读课文,完成以下要求:

(1)标出每个自然段的序号。

(2)借助拼音拼读不认识的生字。

(3)将课文读通顺,存在问题的句子可以多读几遍。

(4)学会借助上下文理解词语的意思。

(5)了解课文主要讲了一件什么事。

2、学生汇报初读情况。

(1)课文主要有多少个自然段。

(2)分男女生对读课文,看看在读的过程中有没有不认识的字,或者读错的字。

(3)同桌互相认读生字,看看哪些生字需要老师和同学共同解决。

A形近字对比学习:屁、尿、屎

B“月”字旁的字都与身体有关,根据偏旁学习“股、脾”。

C根据偏旁识字:泡、晃、费、撞、贪、婶。

(4)去掉拼音宝宝识字。

(5)将生字送入词语识字。

屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶

使劲苍耳留神干净列车从来幸运比如

毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃

(6)开火车读词语。

(7)将词语送入课文,再读。看看还有不认识的字吗?

三、再读课文,理清文路。

1、学生再读课文,思考课文主要讲了一件什么事?

2、请同学汇报。

3、学习一至二自然段。

四、指导书写。

1、学生观察要求写的生字,看看有没有需要提醒同学的地方。

2、同学提醒。

3、“尸”字头的字的写法指导。

(1)屁、尿、屎

(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包围结构的字的书写。

4、“幸”字的几横所占的位置指导。

5、“劲”的写法指导,主要是左面部分。

6、学生描红,师巡视指导。

7、学生书写生字。

五、作业。

1、学生书写生字。

2、熟读课文。

《我是一只小虫子》教学设计

开阳县第三小学:陈丽丹第二课时

教学目标:

1、初步了解关联词的用法,初步了解一段文字的写作方法从而感知文字意思。

2、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

3、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学过程:

一、出示图片,激趣引入。

1、师:同学们好,通过上一节课的学习我们了解到了当一只小虫子,一点儿都不好。从哪些地方表现出当一只小虫子不好呢?(指名说一说)

当一只小虫子究竟好不好?今天我们继续来学习,我是一只小虫子。请大家与我一起写题目。读一读课题。揭示课题:我是一只虫子。

2、同学们,你们看,这是一只什么虫子?(出示图片)

3、学生尽情发挥自己的想象,发表自己的看法。

二、品读感悟识童趣。

1、讲述总起句的特点。(屎壳郎、螳螂、天牛都是我的好伙伴。他们都特别有意思,虽然我处在它们周围会很危险,但是我特别喜欢他们。课文里是怎么说的呢?请同学们默读课文找一找。我有很多小伙伴,每一个都特别有意思,表现在哪些地方呢?)

2、运用关联词具体理解三类昆虫的特点。

3、引出“脾”字的字理。这个“脾”字的偏旁部首是什么呢?月字旁,在古代是表示肉的意思。出示“脾”的演变过程。并拓展汉字的演变动画。

4、引出月字旁有关的字。

三、默读课文第三、四和第七目然段,说说当一只小虫子的乐趣有哪些?(先思考解决,然后在小组里说一说。)

1、小组指名汇报。

2、理解比喻句:“这可是免费的特快列车呀。”

3、引导用“如果......就......”说话。

4、当一只小虫子,好不好。由此时引出对比的写作方法。

当虫子的坏处:

(1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。

(2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确?

(3)让学生自由反馈。

(4)出示句子研读:

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由读一读,把它读通顺。

(6)读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。

(7)从同学们的读中,你体会到了什么?

(8)指导学生读出倒霉的语气。

(9)指导学生用倒霉的语气齐读。

当虫子的乐趣:

(1)同学们自由读课文,找出我认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。

(2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。

(3)学生自由汇报反馈:

A早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

B如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。

C喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!

(4)学生自由读一读,说说读出什么语气?

(5)请同学读一读。

(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

四、拓展:细品课文,升华主题。

1、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?

2、小虫子的生活有危险,也有乐趣你想对小虫子说些什么呢?

把刚才说的用一两句话写一写。

五、好书推荐。

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作。读了《昆虫记》你才真正走进了昆虫的王国,你知道吗?昆虫的生活有喜有悲、有爱有奸诈,它们吃着自己捕获的虫子的同时,又时刻会被其它的昆虫所吃掉。

你可知道可爱的萤火虫是食肉动物?它们能用身上的“獠牙”麻醉蜗牛,而这样的麻醉又是那样的温柔、镇静,就在这样温存的亲吻中,蜗牛失去知觉,成为萤火虫家族的一顿美餐。

你可知道红蚂蚁竟是侵略者?红蚂蚁常常闯进其他种类蚂蚁的家中,抢走蚁蛹,等这些蛹蜕皮长大后,就变成了红蚂蚁的奴隶,为它们养儿育女和寻找食物。

你可知道蚂蚁是不劳而获的懒汉吗?为了获得食物,当蝉把吸管一样的嘴巴插进树皮

里,吸食汁液的时候,蚂蚁会趁机赶跑蝉,然后喝光里面的汁液。

六、总结。

本文是一篇童话,用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣,告诉我们生活会有欢乐,也有烦恼,只要有乐观的心态,一切都会变得美好。虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好得太多太多,我们更应该热爱我们的生活。

七、布置作业。

1、搜集有关昆虫的成语或者诗句。读一读,背一背。

2、把这个故事讲给家人听。

八、板书设计。

我是一只小虫子

有意思

乐观

有乐趣