揠苗助长PPT配套教学设计内容

《揠苗助长》教学设计

陡张小学解乔薇

教学目标:

认识“焦”等3个生字,会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能悟出故事的寓意:做事不能急于求成,不能违反事物的发展规律。

教学准备:

课件、番茄成长录像

教学过程:

一、导入新课,理解“揠苗助长”的意思

1、今天我给你们准备了一个有趣的故事。(出示课题)谁来读读故事的题目。指名读——齐读

2、“揠苗助长”是什么意思呢?请大家打开语文书翻到122页,认认真真读读这个故事,做到读准字音,读通故事,从文中划出揠苗的意思。

3、揠苗是什么意思?学生用自己的话说意思

4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思,你划出来了吗?(把禾苗一棵一棵往高里拔)

5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么?这就是揠苗助长的意思,谁来完整地说

一说?

二、学习课文1、2自然段,体会“焦急”

1、读了课文后,你能说说文中的这个人为什么揠苗助长?用上因为……所以……来说结果怎样?

2、这个人希望自己的禾苗长得快一些,那他当时的心情怎样?文中有一个词直接写出了他当时的这种心情,你能找出来吗?(焦急)

教学“焦”

3、“焦”字住进了田字格,仔细观察它在田字格里的位置,要写好这个字,你们有什么地方提醒大家注意的?

师范写——同桌互评

4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”

(1)自由读句子,一边读一边想象一下农夫当时的样子

(2)读了这个句子,你仿佛看到了什么?

(3)交流指名朗读

5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗?读读课文用横线画出来出示句子:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。(1)你从哪些词中体会到焦急?

巴望:巴望我们还可以说是(盼望、期望、希望、渴望)

天天:每天都到田里去看

(2)刮大风时去吗?下大雨时去吗?他这样天天去为的是什么?(为了看禾苗快快长大)

(3)真是个心急的农夫,谁来读指名——男生

(4)听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗,听,我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢?他会说些什么?

6、过度:农夫希望自己的禾苗快点长大,他天天到田里去,可是——出示句子:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

(1)从哪里感受到了他的焦急?(觉得禾苗一点儿也没长高)

(2)真的没长高吗?我们来看看这两个句子,你有什么体会?

比较句子:禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗一点儿也没有长高。

(3)指导朗读

小结:禾苗在慢慢地长高,但在农夫眼里却一点也没有长高,真是个性急的人。7、还有哪个句也能看出农夫焦急?出示句子:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。

(1)从哪些词看出?

急忙跑:真是个急性子,连想到办法还这么急

从中午一直忙到太阳落山:花了很长时间还都没有休息

引读:当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时,农夫在田里——

当肚子饿的咕咕叫时,农夫在田里——

当农夫汗流满面是,他还在田里——

(2)他从中午一直忙到太阳落山,都在重复着同样的动作,难怪会累得——筋疲力尽

(3)看,你能说说农夫都累成什么样了?累成这个样子就叫——筋疲力尽

(4)让我们再一次把自己的感受送进句子读读

三、借用植物生长规律的经验,引导学生体会寓意

1、过渡:刚才我们从文中的字里行间体会到种田人的急,我还从你们的朗读中感受到了他的焦急,可是,禾苗长高长大的事能急吗?现在我们来看一段录像2、看了录像,你知道了什么?

小结:原来植物都有一定的生长规律,种子还没有发芽,植物就不可能长高,植物还没有长得健壮,它就不可能结出果子。

3、那文中的这个人犯了什么错?老师这儿有一个词语(急于求成)他还犯了什么错?(违反规律)

四、学习3、4段

1、这个人犯了这么严重的错误,他知道自己错了吗?我们来读读

出示第三段

(1)认读“喘气”、“一大截”

(2)从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了,还很得意呢?谁来读出他的得意

2、他多高兴,多得意,可结果怎样?我们来看看

五、拓展小结

1、如果你是他的儿子,或是他的邻居,他的朋友,看着枯死的禾苗,你想对他说些什么?如果你是这个农夫,你又会说些什么?请选择一个角色,用上这两个词说一说

2、我们把这几个词送给农夫:出示

学了这个故事,你有什么收获?

3、总结:我们做任何事情都不能急于求成,如果太着急,违反了事物发展的规律,反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训,千万不要干出这样的傻事