1.长方形和正方形的认识教案设计（一等奖）

苏教版三年级数学第三单元——长方形和正方形的特征

【教学内容】

第三单元长方形和正方形的认识。

【教学目标】

1.进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角,正方形的四条边都相等,长方形的对边相等。能辨认和区别这两种图形。

2.通过量一量、比一比、折一折、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括能力。

【重点难点】

1.认识长方形和正方形的特点。

2.认识长方形和正方形的相同点和不同点。

【教学准备】

长方形、正方形的纸,剪刀,直尺,一副三角尺。

【情景导入】

课前放松:同学们让我们首先欢迎来到二小的老师们!

除了我们远道而来的老师们,今天费老师也给同学们带来了一个新朋友——机器人叮叮,一眼望去,身材怎么样?苗条,这可比你们的费

老师瘦多了。再仔细的看看,叮叮身上有些什么图形呢?(长方形、正方形、三角形、圆形。)今天我们来一起认识叮叮身上的两种图形——长方形和正方形。(①板书课题:长方形和正方形的特征②出示长方形和正方形)

你能说说我们身边哪些地方有长方形和正方形吗?(学生畅所欲言)老师也给你们带来了一些生活中的长方形和正方形,一起看看。(信封,国旗,桌子,椅子,门,窗。)

【进行新课】

一、感知长方形特征

1.首先我们来探讨一下长方形的特征。你认为长方形有什么特征?

(指明学生答)口说无凭,我们得用事实说话。

2.看到大屏幕的动手操作,谁来读给同学们听?(指明学生读)这句话是让我们量一量和折一折。量长方形还是正方形?(长方形)量长方形的什么?(边和角)

3.如果让你量,你用什么量长方形的边?(直尺、三角尺)用什么量长方形的角?(三角尺的直角)

4.如果让你折一折,你打算怎么折?

5.量了以后,折了以后,你们会有自己的发现,不要忘了把你的发现和同桌交流哦。

6.同桌合作交流:量一量、折一折。

5.汇报量的结果。谁来说说你测量的结果?

通过三个长方形测量你有什么发现?(我发现两条长边相等,两条短边相等)

长边和长边对应,我们他们叫做一组对边;短边和短边对应,我们把它也叫做一组对边。长方形有几组对边?(2组),我们可以怎样概括长方形边的特点?(对边相等)

6.除了测量长方形的边,你们还测量了什么?(角)用什么测量的,发现长方形的四个角有什么特点?(四个角都是直角)

7.折一折:通过折一折我们可以验证长方形的哪个特征呢?(指明生上台折一折,课件演示)

8.小结:通过刚刚我们的量一量,折一折,我们把长方形的特征总结出来了:对边相等,四个角是直角。反过来说,我们可以说对边相等,四个角是直角的图形是长方形。

二.感知正方形特征。

1.我们刚刚在探索长方形特征的时,用了量一量和折一折的方法。请同学们用量一量和折一折的方法看看正方形的边和角有什么特点?

2.同桌合作交流。

3.生汇报正方形边的特点(四条边都相等)

4.生汇报正方形角的特点。(四个角都是直角)

谁能像长方形那样,把正方形的特征总结出来?(四条边都相等,四个角都是直角)

5.怎么折,可以发现正方形的四条边都相等呢?(生上台折,教师课

件演示:对折后我们发现长的这组对边重合了,说名这组对边相等;左右对折后,短的这组对边也重合了,说明短的这组对边也相等) 6.小结正方形的特点:通过量一量折一折,我们也得出了正方形的特征:

四条边相等,四个角都是直角。

三.比较长方形和正方形的特征。

为了更准确的认识长方形和正方形,我们来比一比长方形和正方形有什么相同点和不同点?

相同点:都有4条边,4个直角。

不同点:

长方形:对边相等。

正方形:4条边都相等。

四、运用知识巩固提高。

看看我们对长方形和正方形的特征掌握得怎么样了?

1.快速抢答图形的名称。(是就说是,不是不要出声)

2.我背后藏着一个长方形,其中一条边是10厘米;另一条边6厘米。还有两条边各是多少厘米呢?我背后藏着一个正方形,其中一条边是4厘米;还有三条边是多少厘米呢?

五、课堂小结:

这节课你开心吗?你学到了什么?(可用采访式进行)

我是二小广播站的小记者,我叫郑思涵,×××同学,通过今天对长方形和正方形特征的学习,你有什么收获?

掌声送给我们优秀的小记者。没想到你们的收获这么多。看来,学好数学能让我们的生活更丰富,更精彩。

课外作业:家里客厅的地板瓷砖,为什么是长方形或正方形而不是圆形?