4 猜字谜优质课教案内容

4猜字谜

教学内容:识字(一)④《猜字谜》第二则谜语

教学目标:

1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字;会写“万”和“动”2个生字;认识两点水旁。

2.能根据谜面猜出谜底,巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教学重点:借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。

教学难点:跳出谜面猜出谜底。

教学用具:字、词语、部首卡片,课件。

教学过程:

一、组织教学

二、新课

1、导入新课。同学们,你们喜欢做游戏吗?这节课让老师陪伴同学们玩一种新的游戏——文字游戏,游戏的名字是(板书课题)④猜字谜。字谜是一种文字游戏,是中国文化独有的内容,自古以来,中国的许多汉字均可编成字谜,比如我们学过的“青”字族汉字。复习(青、请、晴、情、清、睛)(灯片2)

设计意图:了解“青”字族的形旁和字义之间的关系,为跳出谜面猜谜底设铺垫。

2、根据“青”字族汉字的字形、字义编成的字谜,想要猜到可非常不容易,遇到困难怎么办?(出示灯片3)

设计意图:创设动脑思考的意境。

3、出示猜谜儿歌(灯片4),指生读。(提示解决困难的方法)。

4、教师总结:猜谜语,得(动脑筋),还得(会观察),找(特征),有的时候需要我们(跳出谜面想一想),因为谜底(就在话里藏)。

5、熟读谜面:

(1)学生自由读二则谜语(灯片4)。

(2)教师范读:听老师读谜语,对照一下,你刚才读得正确吗?(正确的请举手)

(3)(出示灯片5)跟读:跟老师读谜语,注意停顿。

(4)模仿读:模仿老师的读法自己练一遍。

(5)比赛读:个人比赛(2名学生);男女生比赛。

(6)齐读。

6、观察谜面,发现特征。

学生会发现每一句的第一个字都有双引号。教师揭示双引号里的字暗含了偏旁部首。

7、学习第一句

(1)出示字卡:言

①指生读

②谁有好办法记住

③组词

④师讲解:“言”是讲、说的意思。(卡片出示)你观察讲和说都有(讠)。“言”

在这里暗含的偏旁部首是讠(出示)。我们平常说的请(卡片出示)、谢谢(卡片出示)也都有(讠)。而且,你要是听到“请”或者“谢谢”,就知道说“请”或者“谢谢”的人一定很有礼貌。对你有礼貌就是尊敬你,尊重你!别人尊敬你,你也要尊重别人,我们要做到(卡片出示)互相尊重。

(2)指生读词语:互相尊重

(3)学习互

①一起拼读

②怎么记住

③组词

④用“互相”或者“相互”说一句话。

(4)猜出第一句谜底。(请)

(5)说一说猜出的方法。

8、学习第二句

(1)心也表示偏旁部首,如(感动)的感就是心字旁,心字旁在一个字的下方时,字形不变,读作心字底;当心字旁在左边的时候,字形变了,读法也变了。出示(忄)

(2)跟老师读:点点竖竖心旁

(3)想想哪个青字宝宝是竖心旁?

(4)谜底为什么是“情”呢?(有忄)

(5)对,你抓住了特征。我们还可以从感动这个词开始思考,感动是心理的一种感受,比如:劳累一天的妈妈,看着你抢着刷洗碗筷,内心是欣慰的,自豪的。这种情是怎么产生的?源自于内心的感动!因为感动而产生了欣慰、自豪之情。你的懂事(令人感动);你带病坚持上学(令人感动);老师嗓子哑了,依然坚持上课,也(令人感动);主动帮助别人,也会(令人感动)。当你看到或遇到(令人感动)的事,就会心动,心动就会油然而生一种情,所以“心”至令人感动的谜底就是情。

(6)学习“令”

①拼读

②怎么记住?

③请大家执行老师的命令:起立坐下动一动眼睛

④听1、2、3、4、5、6、7、8;2、2、3、4、5、6、7、8……老师在喊(口令)

⑤四是四,十是十,十四是十四……这是(绕口令)

(7)学习动

①拼读

②怎么记住?

③开火车读

④组词

⑤用“感动”说一句话。

9、学习第三句

(1)日代表了(日)字旁,出示

(2)由“万里无云”你知道是晴天还是阴天?要是阴天应该怎样?这句藏着的“青”字宝宝是哪一个?

(3)学习“万”

①拼读

②怎么记住?

③“万”是一个数词。表示数词的汉字还有哪些?

10、学习第四句

(1)出示词卡:纯净透明,指生读词语。

(2)出示字卡纯

①跟老师读字音

②学生读

③什么结构?

④部首是()

⑤右边的字跟老师写一遍(横、竖折、竖、竖弯钩),tún

“纯”是一个左形右声的形声字,左边的(纟)表意,右边的屯表声。“纯”的本义是质量好无杂色的丝。引申为纯正,纯粹意。如:纯洁、单纯。纯白是指全是白色,(出示白纸)没有其他颜色。

(3)出示“净”

①指生读

②出示“冫”认读

③怎么记住它?

④组词

⑤教师讲解:纯净是指没有杂质的。如:纯净的天空。漫天都是乌云,太阳都被挡住了,是纯净的天空吗?(不是)万里无云的天空是纯净的天空吗?(是)再如,纯净的空气雾霾天有纯净的空气吗?(没有)呼吸不到纯净的空气,我们就会生病,所以应该保护环境爱护环境

又如,我们喝的水是纯净水,拖地的水是不是纯净水?(不是)

纯净水有什么特点?(清澈透明)

(4)这个“水”代表的偏旁可能是(三点水)旁,也可能是两点水旁,三点水和两点水都和水有关系,一般流动的水用三点水,如江、河、湖、海;固态的水的用两点水,如:冰。冰透明吗?想想吃过的冰块或者想想冬天窗户冻冰以后,能看清窗外吗?那由“纯净透明”这个词,就知道这里指的是三点水出示(5)那“‘水’到纯净透明”的谜底是()。出示清

11、结合灯片引导观察,总结出本则谜语谜底是青。

12、出示“讠、忄、日、氵”分别放在“青”字旁边,引导学生读谜底,分别背诵每一句谜面。(灯片8)

13、齐读去掉拼音的谜语。

设计意图:回归语境,去拼音认识生字。

14、不加提示,指生背谜语。

15、慧眼识字(灯片9)

设计意图:变换语境认识生字。

16、学写“动”和“万”两个生字。

(1)出示“动”(灯片11)

①音节是()

②部首是()

③这个字是什么结构?

④伸出手指,跟老师写一遍。

教师引导观察:“云”字要写得稍高一点,“力”字横折钩的起笔要和“云”字第二横对齐,注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。

⑤教师范写

⑥学生描一个,写一个,如果觉得不满意,再写一个。

(2)出示“万”(灯片12)

①音节是()

②部首是(

)

③这个字是什么结构?

④伸出手指,跟老师写一遍。

引导观察:需要注意哪一笔?(横折钩贴近横中线上方起笔,收笔的时候贴近竖中线,撇从竖中线起笔)

⑤教师范写

⑥你也来写一个,看谁写得美观、大方(xxx同学姿势真好)如果觉得写得不够好,就在剩下的格里再写一个。

四、小结:大家写得都很好!大家看黑板,说一说今天的语文课你有哪些收获?

五、作业:大家的收获可真多,把你的收获分享给你的家人和朋友,好吗?

板书设计:

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