小数的性质优秀教案说课稿｜教案在线预览

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小数的性质教学内容：教材P53例1，P54课堂活动第1、2题。学习目标：1、进一步体会小数在生活中的作用。2、结合具体情境理解小数的性质，会改写小数。学习重点：运用小数的性质，把整数改写成小数。学习难点：结合具体情境理解小数的性质。学法指导：1、结合问题自学教材P53例1，独立思考完成自主学习和合

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-30 18:20:00

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学校：梁平县明达镇天台完全小学

小数的性质优秀教案说课稿

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2018-04-30 18:20:00

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关键词：小数的性质优秀教案说课稿

正文

小数的性质

教学内容：

教材P53例1，P54课堂活动第1、2题。

学习目标：

1、进一步体会小数在生活中的作用。

2、结合具体情境理解小数的性质，会改写小数。

学习重点：运用小数的性质，把整数改写成小数。

学习难点：结合具体情境理解小数的性质。

学法指导：

1、结合问题自学教材P53例1，独立思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习过程：

一、创设情境、谈话引入

PPT出示情境图。

二、独立思考、合作探究

1、学习例1：在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3与0.30相等吗？为什么？

（1）小组合作讨论。

（2）全班交流。

方法一：涂格子

0.3是（）位小数，表示（）分之（）， 0.30是表示，把方格平均分成了（）份，取其中（）份。把同样大的方格，取。发现：，所以。方法二：人民币单位元、角、分单位换算

思路提示:0.3元就是

10元,表示把1元平均分成()份,每份为()角,取其中()份,也就是()角;

0.30元就是100元,表示把一元平均分成()份,每份为()分,取其中()份,也就是()分。

()分= ()角,所以。

2、议一议:在0.3的末尾添上2个0,小数的大小会变吗?为什么?

小组交流,指名汇报。

思路:长度单位米、分米、厘米单位换算

不会变,因为0.3m=3dm,0.300m=300mm=30cm=3dm,所以0.3=0.300。

三、思维拓展,归纳知识

0.3=0.30○0.300 0.5○0.50○0.500

观察上面两组小数,你有什么发现?

思考:什么是小数的末尾?

四、课堂精练

1、下面小数中,哪些0去掉后小数的大小不变,在它下面涂色。

0.007 0.070 130.30 0.105 9.030 1020 0.800 0.008 ○○○○○○○○2、不改变小数的大小,把下面的小数改写成两位小数。

0.030=0.03 0.8=0.80

1.760=()50.5=()

30.030= ()10= ()

五、课堂作业

必做题:把相等的数用线连起来

3.07 105.300 15.200 30.0700 0.9

105.30 3.070 0.900 15.2 30.07

思考题:判断并说明理由。

0.2小时=0.20小时()

。

0.2小时=0.20小时=20分钟()

六、课堂总结

通过这节课的学习,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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