分数加减法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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分数加减法(一)【教学内容】教材第60~61页例1,例2,练习十八第1,2,3题。【教学目标】知识与技能:1、让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加、减法的意义。2、利用学生已有的认知基础,发展学生的估算意识。方法与过程:初步探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想。情感态度与价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-04-30 07:48:00

来源学校

学校：重庆市沙坪坝区烈士墓小学校

分数加减法板书设计及设计说明

未知

2018-04-30 07:48:00

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关键词：分数加减法板书设计及设计说明

正文

分数加减法(一)

【教学内容】

教材第60~61页例1,例2,练习十八第1,2,3题。

【教学目标】

知识与技能:

1、让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加、减法的意义。

2、利用学生已有的认知基础,发展学生的估算意识。

方法与过程:

初步探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想。

情感态度与价值观:

激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。【教学重点】

初步探究异分母分数加减法的计算方法。

【教学难点】

异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

【教具学具】

教师准备多媒体课件、投影仪。

学生每人准备正方形纸片若干。

【教学过程】

一、复习引入

(一)课件出示主题图,提问:

1、前面我们学习了分数,关于分数,你都知道哪些知识?结合图中的分数说一说。

2、说一说你获得了哪些数学信息?

3、根据这些信息,可以提出哪些数学问题?

学生提数学问题,教师选择性的板书。

(1)今天一共铺了这个广场的几分之几?

(2)今天下午比上午多铺了这个广场的几分之几?

(3)到今天为止,一共铺了这个广场的几分之几?

（4）今天比前几天多铺这个广场的几分之几？

2、主动参与，解决问题

师：同学们提出的问题都非常棒，现在我们先来尝试解决前面2个问题。

（1）根据题中的信息，第①题和第②题该怎样列式呢？

教师板书：16+16=

16-16=

（2）会算吗？谁来说说你是怎样想的？

抽生汇报，师板书：1

8+= 161616

1师强调：计算结果要约成最简分数。

板书：。

1学生独立计算-=。 1616

抽生说结果，并说一说是怎样想的。

（3）探究异分母分数加减法的计算方法。提问：第③4个问题又该怎样列式呢？

板书：1

- 4224

师：观察这两个算式，它们和前面两个算式一样吗？哪里不一样？

你会算吗？自己算一算。

出示学习要求：（1）独立计算。

（2）小组交流，说说计算的过程。

（4）展示交流

（5）小结：分母不相同的分数先通分，再按照同分母分数的计算方法计算。

（二）教学例2

5-。 96

1、出示学习要求：（1）独立计算。

（2）小组交流：看看你和同学的计算方法一样吗？哪种更好？

2、展示交流：

3、说明：通分的时候一般用分母的最小公倍数做公分母，这样计算更简便。

（三）说说看这节课我们学的是什么？怎样计算？

总结：异分母分数相加减，就是把异分母分数通分化成同分母的分数，再按照同分母分数加减法进行计算。

板书：通分计算化简

三、巩固练习

1、P61课堂活动第2题,学生独立完成在书上。

观察讨论:计算的结果和分数的分母有什么关系?

2、P61课堂活动第1题

学生独立思考,小组交流,课件总结计算分数、小数、整数加减法的异同。四、总结全课

这节课你有什么感受或收获?

五、作业

练习十八的1、2、3题

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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