信息窗三（秒的认识）第一课时导学案

秒的认识

教学目标:1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的运用;2、通过观察体验等教学活动,初步建立1分、1秒的时间观念。3、结合教学内容渗透珍惜时间的教育。

教学重点难点:使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,并初步建立1分、1秒的时间观念。

教具学具准备:课件、一个师用钟面

教学过程:

一、创设情境,引入课题

(课件播放春节联欢晚会场景,一起倒计时)同学们,这是什么节日?(春节)你喜欢过这个节日吗?那你们知道刚才我们倒计时用的是什么时间单位?(秒)为什么不用我们以前学的“时”或“分”作单位呢?(因为这段时间很短。)对,我们计量很短的时间,常常要用到比“分”更小的时间单位“秒”。这节课我们就一起来认识“秒”。(板书课题)二、观察探究,建立概念

1、观察钟表,了解秒针。

(1)认识电子钟表。生活中你见过哪些表可以计量秒?(钟表、秒表、电子表等,课件演示)这是一块电子钟表(课件出示一电子钟表),钟面显示的是什么时刻?(生答)“分”后面两个数字表示秒,现在钟面上表示的时刻是~。(课件再出示一电子钟面)这个钟面上显示的是什么时刻?(生答)

(2)认识秒针。刚才那些钟面上都能计量秒,(出示一钟面)那这个钟面计量秒的是什么针? (秒针)哪根针是秒针?(生答)对,钟面上一共有3根针,其中最长、最细、走得最快的就是秒针。

2、认识时间单位“秒”。

(1)认识1秒。我们知道,分针走1小格是1分钟,秒针走1小格是多长时间?(1秒)对,秒针走1小格就是1秒。我们来仔细听听,1秒是怎样溜走的?(课件播放)

(2)感受1秒。1秒就这么滴答一下,在1秒钟里你能做点什么呢?(生答)那现在你对1秒有什么感受?(太短了,要珍惜时间)1秒钟对我们来说,太短了。但是随着科技的发展,有些现代化的工具却能做很多事情。(师举例或做成课件:发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月;光1秒大约跑30万公里,只要1秒,光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回;还有我们中国的世界飞人刘翔,在2004年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91,短短的12秒91,就产生了一个世界冠军,刘翔简直太了不起了。如果他慢上一丁点儿,获得金牌的人还会是他吗?因此,1秒,对他来说,对我们来说,都至关重要,我们应该分秒必争、争分夺秒!)

(3)认识几秒。秒针走一小格是1秒,那走一大格呢?(5秒)秒针从12走到1(课件),经过的时间是多少秒?(5秒)秒针从12走到7(课件),经过的时间是多少秒?(35秒)秒针从2走到5(课件),经过的时间是多少秒?(15秒)为什么不是25秒而是15秒?(生答)所以我们在观察秒针的时候,要注意观察秒针的起点。

(4)游戏。下面让我们轻松一下,来做个估计时间的小游戏。听清楚游戏规则:当你们听到开始的时候,就闭上眼睛,如果你认为10秒针到了,就睁开眼睛,看谁估计的准。(学生活动:估计时间)同学们估得很准,我想知道你们是怎么估计得这么准确的?(生答)同学们按秒针的节奏有的拍手,有的数数,这是估计时间的好方法!

3、探索“分”和“秒”的关系。

我们以前学过1时=60分,猜猜1分等于多少秒?(生猜)猜得对不对呢?请看(课件播放秒针走1圈),你发现了什么?和组内的伙伴交流一下。(交流)谁能汇报你的发现?(秒

针走1圈,分针走1小格——)(师小结板书:1分=60秒)。

4、体验1分有多长。

我们知道了1分=60秒,60秒也就是1分,那1分究竟有多长呢?我们来体验体验。(生活动,师计时)说说你1分钟都做了些什么?(生汇报)是啊,1分钟的时间虽然很短,但是我们可以做很多事情,希望同学们在今后的学习和工作中能珍惜时间,做时间的主人。三、总结下课。