信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）教案和学案内容

两位数乘两位数的笔算(不进位)

【教学内容】两位数乘两位数的笔算(不进位)。 【学习目标】：

1．使学生理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法（列竖式计算）。

2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

3.培养学生良好的书写习惯。

【重点】：两位数乘两位数的笔算方法。 【难点】：理解两位数乘两位数的算理。 一、专项训练 1、口算：

11×7= 50×40= 22×3 = 12×4= 14×20= 31×2= 60×9= 23×10= 24×2= 21×4= 80×30= 13×3= 2、用竖式计算

2 3 1 2 1 1 × 2 × 4 × 8 指名板演，总结计算方法。

（竖式计算两位数乘一位数时应注意什么？①从个位乘起，②相同数位对齐。） 二、自主探究

同学们的口算和笔算都非常棒,下面请大家接受下一个挑战,开始今天新课的学习。

请看刚才计算的23 ×2=,表示有几个23?(生回答)现在老师把算是变一下23 ×12=

先观察,在思考:

1、老师把1放在了什么位上?表示1个什么?

2、那么就等于多添上了几个23?

3、现在一共是多少个23?

4、你还能接着这个竖式往下计算吗?

老师相信这些问题一定能不住聪明的你们,先思考一下,然后把你的想法在小组内交流一下。

指名说计算过程,可以是口算,也可以是笔算,讲明算理,多让几个学生说。

指名板演,其他学生在本子上试做。

老师规范板书,请学生拿出1号练习题,像老师一样把23 ×2=变为23 ×12=,跟老师一起用竖式计算一下。

边算边说过程先用第二个因数个位上的2乘23,再用第二个因数十位上的1乘23.(1个10乘23得23个10,为了计算简便,个位的0可以不写。)

尝试练习:

把1号练习题上的另外两道题分别变为12×24和11×88

指名板演,其余独立完成。

小结：两位数乘两位数与两位数乘一位数相比，计算步骤有什么不同？在计算第二步的时候应注意什么？ 三、自主练习 1、 算一算，说一说

2 2 （1）先用第二个因数个位上的（ ） × 2 3 乘22，得（ ）；

6 6 （2）再用第二个因数十位上的（ ） 4 4 乘22，得（ ）；

5 0 6 （3）把（ ）和 （ ）加起来得（

2、算一算，填一填 2 1

× 1 3

（ ）×（ ）的积是（（ ）×（ ）的积是（（ ）×（ ）的积是（3、钓鱼（每人限钓两条）

12×14= 31×12= 41×22= 33×31=

4、找密码

） ） ） ）

2 2 2 3

×2 1 ×3 3

2 2 6 9

4 4 9 6

6 6 1 0 2 9

5、列式计算

(1)12个34是多少?

(2)48是2的几倍?

(3)一个数除以24,商是12,这个数是多少?

6、购买了一批新书订单

7、一只青蛙平均每天能吃掉24只害虫,请你算一算,它22天能吃掉520只害虫吗?

8、妈妈和10位同事一起去景区爬山,门票42元一张,他们买门票共花了多少钱?

四、自主总结

1、这节课我们学习了什么?

2、你有什么收获?五、拓展延伸

231×12=