信息窗一（分数的初步认识）教学内容分析

分数的初步认识说课稿

尊敬的各位评委、各位老师:

大家好!我说课的内容是《分数的初步认识》。

一、说教材。

教材分析:《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容——认识几分之一,从整数到分数是数的概念的一次重要扩展,无论是在意义上,还是在读写方法及计算上,分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课。教材的安排贴近小学生的认知特点,而且非常注重情景的创设。

学情分析:低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性,概念的形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义,能把一些实物进行平均分,这位本节课的学习奠定了基础。

根据教材的编写特点和意图,结合学生的认知特点,我把本课的教学目标确定为:

1、通过观察和实践,初步认识几分之一,会读写几分之一。

2、在动手操作过程中,培养学生的探究和自主学习能力;培养数学思考和创新精神。

3、感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点:认识几分之一,

教学难点:理解几分之一表示的具体含义。

教学准备:多媒体课件、各种图形纸片若干、彩色笔等。

二、说教法和学法

为了实现确立的教学目标,在教学过程中我采用情景教学法、演示法、操作法、观察法等,并结合云平台,利用forclass创设情境,引导学生体验过程,在动手实践等活动的过程中建构数学知识,从而培养学生动手操作能力、交流能力和解决问题的能力。

三、说教学流程

根据新课标理念,我设计了以下四个环节来组织教学:

第一个环节:创设情境

《课程标准》指出:数学教学必须注意从学生最感兴趣的食物出发,为他们提供参与数学学习的机会。因此,新课开始,我从学生分享食物引入,设计了两个小朋友分月饼的请进。产生质疑:半个应该用什么数来表示?从而引入课题——分数的认识。

第二个环节:构建新知

这个环节是本课的教学重点,因此我设计了4个活动来进行教学。

活动1、建立表象

几分之一的表象认识比较抽象,为了突破这一难点,我利用课件演示并让学生仔细观察:把一个月饼评价分成2份,每份是它的二分之一。让学生明白,只要把一个月饼平均分,其中的任意一份都是整个西瓜的二分之一。且与随意分做对比,突出平均分,为进一步学习分数的意义奠定了基础。

活动2、认识分数各部分名称

先让学生书空二分之一,再和学生一起认识分数各部分名称,让学生说出每一部分的含义,初步感知分数。

活动3、动手操作

为了让学生进一步理解分数的含义,让学生用一张正方形的纸折出它的四分之一,并涂上颜色。展示学生的作品,并说出四分之一的具体含义。在动手操作中,帮助学生实现了四分之一从有意接受到自由表达的过程,深刻体会分数的含义。

第三个环节:分层巩固

在练习环节,我层层深入,设计了写、判、猜三个练习。

写出和判断两个题是基础题,面向全体学生,猜分数是提高题,让不同的学生得到不同的发展。

第四的环节:课堂小结

先让学生说一说这节课有哪些收获,让学生自己归纳总结,有利于建立完整的认知结构。再说一说生活中还有什么可以用分数来表示,让学生感受数学与生活的联系。

四、说板书

我的板书重点突出,对整节课起到画龙点睛的作用。

纵观整节课,我通过创设情境、动手操作,调动学生多种感官参与,使学生最大限度地投入到课堂活动中,在实践中体验学习的喜悦。

我的说课结束,谢谢!