小池优秀教学实录

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标:

1. 认识“荷、珠”等12个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

课前准备:课件、字词卡片、贴图。

教学过程:

一、复习导入,创设情境,导入新课。

1.亲爱的小朋友们,(出示课件1:荷叶)看,这是什么?(板书:荷叶)我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗,就写到了荷叶。一起来背背吧。(学生背诵:《小池》)

2.小朋友们,观察一下,看看荷叶长什么样子?(圆圆的)(板书:圆圆)什么颜色的?(绿绿的。)这就是我们今天要认识的第一位朋友,荷叶姐姐。

3.可爱的何叶姐姐把几个小伙伴都吸引来了,让我们再到荷花池看看吧!(出示课件2:荷花池)这里的景色好美呀,我们一起来学习课文《荷叶圆圆》,看看在圆圆的荷叶上发生了怎样的故事。齐读课题《荷叶圆圆》。

二、初读课文,感知内容

1. 范读课文,明确要求。

2.出示课件3 ,朗读要求,学生自读课文。

三、检查生字词

1.我会认生字(课件4)

刚才同学们读得非常认真,课文有几个自然段?(5个)课文中的生字宝宝你都认识了吗?(多种方法读)

2.识记生字(课件5)

(1)怎样才能记住这些生字呢,你有什么好办法?

(2)同学们用加一加,合一合,还有换一换等方法,老师还有一种方法记住这些字,就是猜字谜:老师要考考你了

①一天一天又一天,每天都有红太阳。(晶)

②月亮在旁边。(膀)

③人在小亭边。(停)

刚才你们用了这么多方法来记住这些生字,荷叶姐姐说:你们真了不起,下面我来考考你们

出示课件6:词语。

四、学习课文

1.现在小伙伴们都到荷叶上去玩了,还和荷叶说起了悄悄话,再读课文,用——画出小伙伴们说的话。

学生汇报,出示课件

2.请选择一个你最喜欢的小伙伴,读他那一段。

3.喜欢小水珠的同学站起来,读小水珠这一段。

A.小水珠是怎样在荷叶上(躺,板书)。

B.小水珠躺在荷叶上感觉怎么样?

C.你能把“躺”送回句子里,读出舒服的感觉吗?

D.读的真好,特别是这个“躺”字,我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。

E.还有谁想学着他的样子读一读?

3.小水珠正享受着这舒适的摇篮,远处飞来了一只蜻蜓,谁喜欢小蜻蜓站起来读这一段。

A.蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪,停机坪是什么?

B.如果荷叶是停机坪,那么蜻蜓是什么?

C.小蜻蜓像飞机一样,飞过高山,飞过森林,飞过草原,飞过大海,这时候,他看见了圆圆的荷叶,他就会(立在上面),飞过了这么多的地方,终于可以休息一会,他感觉怎么样?(舒服)

D.谁愿意读出这份舒服?读好(立)字很重要,想想刚才怎么读躺的,

E.多舒服的小蜻蜓,怪不得小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。(再度) 4.这会小青蛙听到咱们朗读课文的声音,这么好听,可有些不服气了,瞧,他把何叶当做歌台,想跟我们比试笔试,谁喜欢青蛙这一段?

A.小青蛙歌唱的姿势怎么样呢?(蹲)

B.怎么读好“蹲”字?

C.小青蛙的心情怎么样?

4.小青蛙美妙的歌声让小鱼听见了。

A.小鱼的心情怎么样?你是怎么体会到的?

B.谁来读读呢?

C.一名同学读,大家一起做动作,

五、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。

1.那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?荷叶是小朋友的凉伞,荷叶是小朋友的凉帽,荷叶是小朋友的风景。.

2.请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。板书设计

13荷叶圆圆

小水珠摇篮躺

小蜻蜓小青蛙小鱼儿 停机坪

歌台

凉伞

立蹲游来游去