19 大象的耳朵公开课教案（教学设计）

19.

大象的耳朵

教学目标

【知识技能】

1.学会本课的8个生字,认识本课的9个生字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,了解有关大象耳朵的故事。

【过程与方法】

理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。

【情感态度与价值观】

这个故事告诉我们,只要是对的,我们就该坚持自己的,不可以轻易改变。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。

【教学难点】

理解“人家是人家,我是我”。

第二课时

(一)激趣导入

1.孩子们,你们平时喜欢小动物吗?观看PPT,感悟各种小动物,引出大象。

今天,我们继续来学***象的故事——《大象的耳朵》

3.板书课题,齐读课题。(板书:大象的耳朵)

(二)听读课文,了解大意

1.听读课文,想一想:大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。(随文识字:扇是多音字)

2.复习昨天学习的生字词。(抽读、开火车等形式)

似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞

心烦扇子遇见头痛不安慢慢地

3.小游戏巩固生字词语。

摘苹果、追气球等小游戏

(三)精读感悟,重点突破

1.大象在散步时,分别遇到了哪些朋友,它们问了些什么?

大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠

“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

(朗读训练、加上动作,要读出好奇、疑问地语气,感受小动物对大象的耳朵很好奇)

2.感悟、表演小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。

现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病?

生1(蹦蹦跳跳)小兔子:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”生2(咩咩叫)小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

生3(双手放在头顶当鹿角)小鹿:“大象呀,我的耳朵竖起来,多有精神,而你的怎么老是耷拉下来呢?”

生4(嘚嘚跑过来)小马:“大象啊,你真的和我们都不一样,你的耳朵为什么老是耷拉下来?”

生5(吱吱叫):“大象大哥,你都快急死我了,你的耳朵耷拉着,是不是哪里不舒服?”

……

3.体会大象两次不同的回答。

大象说:“我生来就是这样啊。”

大象也不安④起来,他自言自语⑤地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病⑥啦?我得让我的耳朵竖起来。”

(读出自信、不安的感觉)

4.学习9—13自然段。

指名学生分段朗读,大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)

同学们想一想,这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?

(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)

那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的,不应该,因为它的耳朵用处可大着哩。

5.引导探究,学习第13自然段

我们一起读读大象的话:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

谈谈你对大象所说的话的理解。

(“人家是人家,我是我。”是说,大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病,还是有科学道理的,至于别人的耳朵为什么竖起来,也应该是有道理可讲的。只要是科学的,对的,就该坚持自己的长处。)师小结:同学们说的真不错,每个人其实都有自己的特点和长处,不能因为跟别人不一样,就舍弃自己的优点。

(四)总结提高,拓展延伸

1.正确评价大象。

大象撑起耳朵又放下来这件事,你认为这是一只怎样的大象?为什么?

①这是一只聪明的大象。

②这是一只有主见的大象,他清楚什么是对的,什么是错的。

2.推荐绘本。

《小猪变形记》

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