亡羊补牢含PPT的教学设计及点评

《亡羊补牢》第二课时教学设计

堰塘小学何滔

教学目标:

1.能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能够简单复述故事。

3.理解故事的主要内容,懂得“事情出了差错,要积极想办法补救,就还不算迟”的道理。

教学重点:

理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

教学难点:

体会寓言故事蕴含的深刻道理,并联系生活实际说说。

教学准备:

多媒体课件

教学流程:

一、猜谜导入,揭示课题

1. 同学们好,请坐。你们喜欢猜谜语吗?

那好,我们现在来看图猜成语。准备好了吗?谁来猜第一幅图?坐井观天)对了,那这一幅呢?(守株待兔)这一幅?(画蛇添足)难不倒你们,再给你们几个难的(揠苗助长)还有更难的。

2.你们真聪明,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(寓:寄托言:讲道理,也就是我们平常所说的通过简短的故事,揭示一个深刻的道理。)

3.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)

4.我们要怎样才能学好寓言呢?

生:首先要知道故事的内容。

师:对,我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

设计意图:

此环节教学主要采取激趣引入法,通过猜谜语并引导学生交流观感的形式,有效地激发了学生对寓言的学习兴趣。

二、理解题意

1.课文读通顺了,题目的意思你读懂了吗?亡什么意思?补什么意思?牢什么意思?(预设:学生知道正确意思)

师:你是怎么知道的?从课文哪个句子读懂这个字的意思?

师:哦,是联系课文知道了它的意思,我们还可以通过查字典知道它的意思。(课件出示)亡什么意思?(丢失)补什么意思?(修补)牢什么意思? (羊圈)

小结:对于不理解的字、词,我们可以通过查字典或联系上下文来理解。

1.现在我们知道了,“亡羊补牢”就是羊丢失后再修补羊圈。

设计意图:

此环节教学主要采取了整体感知法,让学生在自主读文的过程中做到了知题意、明内容,同时为后面的研读课文做了铺垫的作用。

三、研读课文,体会寓意

1.课文中养羊人一共丢了几次羊,为什么会丢羊呢?请大家默读课文,划出句子。

2.有些同学已经找到了,那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)板书:丢羊

第一次丢羊的原因是什么?(课件出示)哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)齐读你能用“因为...所以...”的句式说一说第一次丢羊的原因。(同桌互说--指名回答)

4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。(因为羊圈破了一个窟窿,所以狼把羊叼走了。)

过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上)

5.他的街坊也发现了,请你当当养羊人的街坊,快来劝劝他。(把窟窿补上吧)还有什么想说的?(快采取一些措施吧,不然又会丢羊。评价:你真是个好心的街坊)

我们来看文中的街坊又是怎么劝说的,课件出示,指名读。

你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?(着急)哪个词看出他着急?(堵上、修一修、赶紧)你能给赶快换个词吗?

(课件)街坊还会用怎样的语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。(担心、关心)

6.你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)(生起来读不同的语气,还可以加上动作。)这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了。)

这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。街坊着急,他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。板书:不听劝告

7.就因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)板书:再次丢羊这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又)

你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

那么两次亡羊之后,(课件)养羊人现在心情怎样?这时,他又是怎么想,怎么做的?请自由读读第五自然段,划出相关的词句。

8.全班交流:

他的心情怎样?(后悔)心里会想些什么呢?想象说话。

他又是怎么做的?从这句话中,你读出来什么来?(知错就改)

这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

养羊人这样做,对吗?从哪知道?(课件)从此,什么意思?

现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了,羊再也没有丢过了。板书:听从劝告再没丢羊)此时,你想对那个养羊人说些什么呢?(接受劝告,知错就改)

9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理?(出示寓意) 齐读

(寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚。)四、复述故事

1.这么有意思的故事,大家想不想讲给别人听呢?讲故事是有要求的,仔细听:首先要把故事熟练地记在心里才行,然后加上你的表情、动作和声音的变化,这样才能把故事讲得绘声绘色!觉得有困难的同学,可以看看上面老师给你提供的小帮助,自己先练练。(学生准备,师巡回指导)

2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？

（要安静，这是有礼貌的表现。 听后能给我指出优缺点。） 3.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读

（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ）板书：及时改正 为时不晚

小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

五、拓展延伸

其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认

真等）引导学生试着联系生活，说一说生活中类似的事例，同时引导学生说说自己从这些事例中明白了怎样的道理，教师适时引导学生进一步明确故事的寓意，（一个人做错了错，只要及时纠正、就不算晚。）

设计意图：

此环节主要采取了探究交流法，让学生在互动交流的过程中不断激活思维，同时对故事所阐明的道理有了更为准确的认知。

六、板书设计：

亡羊补牢

第二次（听从劝告）

（再次丢羊） （再没丢羊）

及时改正 为时不晚