夜宿山寺优秀教学设计

18、古诗二首

第一课时《夜宿山寺》

教学目标

1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个字,书写“危、敢、惊”3个字;

2、通过图文对照,想象画面,大致理解诗句,感受诗人李白大胆而夸张的想象,体会山寺之高和夜晚之静;

3、有感情地朗读古诗,背诵古诗,激发学生对李白的崇敬之情、对唐诗的喜爱之情,以及对中国传统文化的热爱之情。

教学重点

1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个字,书写“危、敢、惊”3个字。

2、大致理解诗句意思,有感情地朗读古诗,背诵古诗,熟读成诵。

教学难点:

通过图文对照,想象画面,大致理解诗句,感受诗人李白大胆而夸张的想象,体会山寺之高和夜晚之静。

教学准备:教学课件

教学过程

一、复习旧知,引出新知

(一)再次介绍诗人李白(学习小伙伴的形式)

孩子们,看看谁又来到了我们的课堂上啊?(出示李白画像)

是呀,他就是我们前不久才见过面的唐朝大诗人李白。

(二)复习李白写的两首古诗

1、师:咱们在一年级曾学过他写的《赠汪伦》——“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”

这学期的四单元,我们又学过他的另一首古诗《望庐山瀑布》——“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

(老师带着同学们一起朗读)

2、师:今天,我们又要来学习两首古诗,其中第一首就是李白写的,齐读课题——《18、古诗二首》《夜宿山寺》(出示诗题,齐读古诗题目)

二、读准诗题,理解诗题

1、师:题目中有两个生字,谁来当当小老师?(抽生读这两个生字,他读对了,咱们跟着一起读)

“宿、寺”都是平舌音,咱们全班一起读读,每个生字读一遍。

再把它们送回课题,一起读读。(如果不好,范读,再分男女生读) 2、识记两个生字:

师:你们在哪里见过“宿”字呢?

生:在宾馆或是酒店,有看到“住宿”

师:那么宿的意思就是住宿。(引导学生说出)

师:那有谁知道“寺”是什么意思?(寺庙)

老师收集了我国有代表性的几座寺庙图片,你们能读准它们的名字吗?谁来试试。(教师补充点评)

少林寺:它可是少林武术的发源地。

寒山寺:诗人张继曾在那里写下《枫桥夜泊》,以后我们会学习。

报国寺:它位于峨眉山脚下。

灵隐(yin)寺:它是杭州西湖边的一处景点(隐是前鼻韵,全班来试试:注意词语要连读,师直接范读,再来)

(孩子们能读准这些寺庙的名称,真能干!)

师:在山西省恒山金龙峡翠屏峰的峭壁间,还有一座悬空寺(生读,课件标出)(它以如临深渊的险峻而著称)。当时诗人李白就是在这里(出示画面)写下了这首——《夜宿山寺》(齐读课题)

3、解题,齐读诗题

师:你现在知道题目的意思了吗?(夜晚住宿在山中寺庙里。)

师:夜晚静悄悄的,让我们来听听李白的这首诗吧!(师配乐范读)

三、读通诗句,读准字音

(一)挑战第一关——读准生字

师:孩子们,你们想自己读读这首诗吗?那我们先来检查一下昨天的预习情况,咱们开火车抽读。

出示生字:危辰恐惊

(及时正音:辰:前鼻韵惊:后鼻韵,带上拼音全班齐读)

师:去掉拼音还能读吗?(男女生读一遍)

你能给“恐、惊”这两字找找朋友吗?(孩子们积累的词语真丰富;哇,他真厉害,一口气组了两个词。)

(二)挑战第二关——读通诗句

师:孩子们的字音真准,让我们把生字带进古诗中,还会读吗?

1、请孩子们自己读读古诗,注意读准字音,读通诗句。

2、谁来读读。注意:他在读的时候,其余小朋友要认真听,听他的声音是否洪亮、字音是否读准确啦!(生评;师带着评)

(①诗句读通顺了,如果字音再洪亮一些就更好了。)

②这个孩子的声音真洪亮,但有个字音还不准确,你听出来了吗?

③他的古诗题目中的“宿”和“寺”这两个平舌音读得真准。)

3、他们会读了,那你们读得怎么样呢?首先请一大组来试试,二大组,三大组。

四、图文对照,想象画面,理解诗意

(一)学习前两句诗句,感受山寺之高

1、看图,感受山寺之高

师:孩子们读得真不错。接下来我们就一起跟随李白去夜晚的悬空寺,看看那里的景色吧!

先看看插图,你找到诗人在哪儿吗?给你什么样的感觉?

(如果学生说人小:为什么画上的诗人这么小呢?——远、站得位置很高——我们从从下往上看,诗人站的这座悬空寺很高)

你是从图上哪些地方看出楼很高的呢?

(楼的周围云雾缭绕;他站得高,仿佛离月亮很近;这座寺庙是建在高高的峭壁之上)

2、理解诗句意思,感受山寺之高

(1)理解“危楼高百尺”

师:那你从诗句中哪些地方可以看出来呢?

我们先来看看第一行诗:“危楼高百尺”(出示诗句,齐读)

那你知道,这里的“危”是什么意思吗?(生说危险——还有不同理解吗?

——你们是结合现在的生活实际来理解的)(现在两种意见,到底谁说得对呢?)词典上有这几种解释(出示“危”的理解:1、不安全;2、高的,陡的;3、端正)

师:你们认为应该选择哪一种呢?

师:李白站的这座楼是建在高高的悬崖峭壁之上——(再次出示图片)再想一想,这里的“危”到底是什么意思呢?(高的,陡的)

那“危楼”就是“高楼”的意思。(板书:危楼)

同样一个“危”字,在古诗中和今天的意思却大不一样。在以后的古诗、古文学习中,还会遇到更多这样有趣的汉字。

师:这座楼真有“一百尺”那么高吗?(手拿“高百尺”)(没有)

是呀,一百尺相当于我们现在十层楼那么高。诗人只是感觉自己站的这座楼好像(仿佛)有“一百尺”那么高。(板书:高百尺)其实,这是李白在夸大地(夸张)说楼高。(真不错,你还知道夸张的手法——板书:夸张)

师:那你能说说这行诗的意思吗?(同桌先说,抽两个说)孩子们理解得真好。

(2)理解“手可摘星辰”

师:你还从哪些诗句感受到楼高呢?(出示:“手可摘星辰”)为什么这行诗看得出来呢?(一伸手就可以摘星星、月亮)(板书:摘星辰)

如果这样的夜晚,你也站在这高耸入云的山寺中,你能看到哪些景象呢?

①我能看到明亮的月亮②看到天上无数的星星③看到静静的夜空——多么美妙④银河、北斗星——让人充满想象⑤牛郎织女在鹊桥上会面——你还想到了古代神话中的人物)

师:是呀,诗人站在高楼上,仿佛与天空很近很近,感觉一伸手就可以(摘到天上的星星、月亮。)他真能摘到这些吗?(不能)

3、指导有感情读好前两句诗

师:喜欢自由的他不禁展开了无穷的想象(板书:想象),写下了这样的诗句。让我们也想象着这样的画面,用朗读来表达此时的感受吧!

出示:“危楼高百尺,手可摘星辰”

先自己练习读读。抽生读(师评价:①你们听出楼很高的感觉了吗?谁再来

试试?②李白感觉一伸手就能摘到星星、月亮,多令人惊奇呀!谁再来试试。③从你的朗读中,老师仿佛看到高耸入云、气势雄伟的高楼。咱们学他的样子,一起读读。)

(二)学习后两句诗句,再次感受夜晚之静

1、师:……孩子们读得真好。还有体现楼高的诗句吗?(出示:不敢高声语,恐惊天上人。)

师:为什么这两行也能看出来呢?

生:李白不敢高声说话,害怕打扰了天上的神仙。(板书:不敢语、恐惊人) {如果生说“天下人”:请看诗句中是“天上人”(指诗句)。天上人指谁呢?想象一下,天上都住着哪些神仙呢?(玉帝,王母娘娘,七仙女、嫦娥、吴刚、玉兔……)

夜深了,神仙们已经睡着了,诗人害怕打扰了他们的美梦,多么善解人意呀!

那你从诗中的哪两个字可以看出诗人害怕打扰神仙呢?

这两个字都是和人们的(心理活动、心情)有关,只不过偏旁的位置不同,“心”在下面是(心字底),“心”在左边是(竖心旁)。中国汉字就是这么神奇。4、指导感情朗读诗句。

那我们怎么读才会不惊扰到他们呢?谁来试试?(嘘,语气稍真轻柔,害怕打扰神仙。)

谁再来试试?全班跟着一起读。

5、这样的夜晚是多么——宁静呀!(板书“静夜”)后两行诗不仅写出了诗人此时的心情,还从另一个方面让我们感受到了楼高(指板书——楼高)。让我们再来读读这首诗,感受诗人李白内心的独特感受吧!

五、感情朗读古诗、背诵古诗

1、师:诗人仅用了20个字,(指板书——高百尺、摘星辰、不敢语、恐惊人)给我们描绘出一幅神奇而充满想象的画面,让我们一起再来读读整首诗吧!

2、填空形式,层层变难(男生、女生、齐背)

师:孩子们已经在不知不觉中熟读成诵了,真了不起。

六、拓展朗读李白的其它诗句、初步感受李白的古诗特点

师:李白的诗句总是那样与众不同,充满大胆地夸张与无尽的想象,老师再给大家推荐两首。

当李白游历祖国河山,来到秋浦时,写道:白发三千丈,缘愁似个长。

——《秋浦歌》

当李白亲身感受北方冬季之寒冷时,又写道——燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——《北风行》

诗句中有些不认识的字,请借助拼音再自由地读读诗句,看看哪里运用了夸张与想象。(是呀,谁的头发有这么长呀!——雪花真的像席子那样大吗?)李白真会想象,让我们再一起有感情地读读。(大屏幕出示所有的诗句,齐读。)

师:不管是寄托深厚的友情,还是赞美祖国的山河,他的诗句总是让我们充满无穷的幻想,真不愧为“诗仙”。

七、指导写字

1、今天我们还要把这三个生字写在田字格里呢!你们想挑战一下吗?

出示本节课书写:危敢惊

孩子们还记得汉字的书写规则吗?(一看结构,二看宽窄,三看关键笔画)师:那我们先来看结构,你发现有什么特点?

生:“危”:半包围,“敢、惊”:左右结构

2、师:我们先来看看这两个字,看它们的宽窄。

(1)“敢”字是左右宽窄大致相同。“惊”字是左窄右宽。

(2)我们重点先来看看“敢”字。要把它写得正确、美观,我们要注意什么?①右边的第一撇在左边第二画横的下面(笔画的穿插)②第四横变成提,要注意和右半部分的谦让。(笔画的谦让)③右面是反文旁而不是折文旁(笔画的正确)。

(示范写)老师相机补充“敢”的穿插:左低右高,底部撇高捺低。

3、那怎么把“危”字写得正确、美观呢?(范写)

横折钩是关键笔画,横折钩的钩尖抵竖中线,竖弯钩的钩部要超过上面的横折钩,整个字看起来匀称、美观一些。

4、学生书写,集体展示评议。

5、学生自己修改。

八、布置作业

师总结:孩子们,今天这节课上,我们再次感受到诗仙的独特魅力。在以后的学习中,我们还会学习他更多的诗句。下节课,我们还要学习一首南北朝民歌。板书:

18、古诗两首

夜宿山寺

高百尺

危楼摘星辰静夜不敢语恐惊人 夸张想象