资料摘要
识字4 铅笔橡皮第一课时教学目标:1.会认“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”等11个生字。2.会写“刀、巾”2个生字。3.学习笔画“横折钩”。4.借助拼音正确认读12个词语。5.引导学生主动识字,体验合作学习的快乐。教学重难点:正确、流利地朗读12个词语。课时:第一课时、教学准备:多媒
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- 所属课文：识字加油站+字词句运用
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- 2018-05-09 07:56:00
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- 学校：双塔区凌河小学
识字加油站+字词句运用教学设计范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：识字加油站+字词句运用教学设计范文
正文
识字4 铅笔橡皮
第一课时
教学目标:
1.会认“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”等11个生字。
2.会写“刀、巾”2个生字。
3.学习笔画“横折钩”。
4.借助拼音正确认读12个词语。
5.引导学生主动识字,体验合作学习的快乐。
教学重难点:正确、流利地朗读12个词语。
课时:第一课时、
教学准备:多媒体课件、田字格、拼音条
课前诵读:背《三字经》
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们看(出示图片1——4)这是谁?(知道的请举手)他们都在干什么?对,同学们看得可真认真呐!周末的时候,小明和妈妈也去了超市,你们想不想知道,他们都买了什么?
二、新授
1、师:把书打到32页立好,调整你的坐姿,正确的坐姿是:生:头正、身直、脚放稳。
2、师:读识字4,借助拼音把字词读准,遇到不会的字词,可以多读几遍。
3、师:现在老师检查一下,同学们读的情况。(出示课件11个带拼音会认字)
师:指2生各领读一遍。
过渡语:带着拼音已经会读,去掉拼音,你还认识它们吗?
4、(出示不带拼音的11个会认字)
师:要求:小组同学互相读一读,不会的字小组成员帮一帮。
师:巡视,发现问题及时解决。
过渡语:各小组已经学好了,谁来读第一行?谁来读第二行?谁来读第三行?
师:以小组为单位,开火车读,竖着开。
过渡语:现在,我们把这些生字放到词语宝宝里再读一读。
5、(出示不带拼音的12个词语课件)
师:哪位同学领着读一读?
师:男女轮读
律动《古诗串串烧配舞》
三、做游戏:
师:老师和大家做个游戏,名字叫——看图认识象形字。
师:(出示课件南瓜图)这是什么?(出示甲骨文的瓜字)最早的时候,人们用它来记录“瓜”这个字;(出示小篆的瓜字)后来人们又用它来记录“瓜”这个字;(出示现代的瓜字)最后演变成我们现在的“瓜”字。谁来给瓜字组个词?
师:(出示苹果树图)图上画的是什么?苹果树的“果”字最早是(点课件出示甲骨文的果字)这样写,后来是(点课件出示小篆的果字)这样写,现在是(点课件)这样写。谁来给它组个词?
师:以同样的方法教学“牛”字和“刀”字。
小结:大家看,古代人记录字比较麻烦、难写,现在我们用的字记录起来比较简单、好写。接下来,我们学习2个要写的生字。
四、指导书写
1、(出示刀和牛课件)谁来给它们组个词?
2、让学生观察每个字,说说书写时应该怎样占格?
3、师范写(边写边提示注意事项)
强调:写字时,正确的姿势是:手离笔尖(一寸远),胸离桌子(一拳远),眼离书本(一尺远)。
4、生描1个、仿着写一个。(师巡视)
要求:写完后,同桌相互检查,看看哪个字写得正确,错误的改正过来。
五、展示学生的作品
过渡语:你们看,他写的字哪里好看?我们写字也要向他一样正确、好看。下面请你在剩下的田字格里再写一个正确好看的字。
六、教师小结:
这节课我们主要学习了识字4 铅笔橡皮(指板书说),同学们表现得可真棒,大家收获多多,下节课我们继续学习识字4.这节课就到这里,下课!
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5ygggwenku_12030
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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