17 要是你在野外迷了路第一课时导学案

《要是你在野外迷了路》教学设计

学习目标:

1.会认“针、忠、盏、稠”4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。

2. 掌握一些辨别方向的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点:

掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点:

讨论:雪化得快的是南面还是北面。

教学准备:

CAI课件,了解辨别方向的其他方法。

教学时间:2课时

第二课时

学习目标

1.会认“针”等4个生字,会写“忠”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然

的奥秘和情趣。

3.掌握一些辨别方向的方法,留心周围事物、发现科学知识的意识。

课前准备

1指南针。

2.课件:天然的指南针。(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)

3.生字词卡片。

4.了解辨别方向的其他方法。

一、谈话激趣:

1、学习名言,自信地夸夸自己。

2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。

3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么? 随学生回答,课件演示。

二、自读自悟

1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,

轻声读课文2-5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。 2、学生自读自悟。

三、感悟体会

1、师:我们一起来交流交流自己的发现。随学生的回答教师点拨相关段落。

2、学习第二自然段指名读第二自然段。说说自己的发现。

课件演示:做实验:手电筒笔杆让学生用手势指出方向

互动游戏:谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。

师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,请你给我指方向! 学生回答,学生之间互动。质疑:这段话里有疑问吗? 比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)

拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下) 比如:太阳为什么是忠实的向导? 理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的() 新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的() 你也能举几个例子吗?

朗读指导。

3.学习第三自然段

指名读第三节。你有什么疑问? 比如:怎样找到北极星?(课件演示:) 为什么是指路灯?(理解“永远”) 游戏互动:师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”儿歌; 老师这有一首儿歌的前半部分,你来找出后半部分。齐读儿歌,朗读展示用你的声音来展示北极星的乐于助人。

4.教学第四自然段

指名读“大树”自述指点方向的方法:戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。你有什么问题要问问“大树”吗? 比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?“教学词语:南稠北稀”

5、教学第五自然段。

齐读课文。课文没给我们答案,谁来解决这个疑问? “理解:沟渠”课件演示。把“北”“南”代进课文读一读。

6.小结:刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们。

(课件出示填空题)学生自由练,同桌互说,指齐读。

7.朗读比赛今天喜欢怎样比赛? 自由准备朗读挑战赛

四、拓展升华

1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些?

2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。

五、实践活动编写诗句。