真分数、假分数公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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真分数和假分数教案教学内容:教科书第53页例1、例2和第54页“做一做”第1题,第55页练习十三第1~3题。教学目标:1.使学生通过比较分数的分子、分母大小,理解、掌握分数、假分数的含义和特征。2.培养学生观察、比较、分类的能力,使学生在问题思考与讨论中取得进步。2.教学重点:理解真分数和假分数的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数、假分数

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2018-05-02 14:32:00

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学校：四川省合江县泸州高级中学校合江分校

真分数、假分数公开课教案（教学设计）

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2018-05-02 14:32:00

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关键词：真分数、假分数公开课教案（教学设计）

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真分数和假分数教案

教学内容:教科书第53页例1、例2和第54页“做一做”第1题,第55页练习十三第1~3题。

教学目标:

1.使学生通过比较分数的分子、分母大小,理解、掌握分数、假分数的含义和特征。2.培养学生观察、比较、分类的能力,使学生在问题思考与讨论中取得进步。

2.教学重点:理解真分数和假分数的意义及特征。

3.教学难点:真分数、假分数的区分以及用直线上的点表示数。

4.教具:多媒体课件

一、复习导入

1.口答:什么叫分数?分数的分子、分母各表示什么?

2.口答。

完成练习

3.分数与除法有什么关系?填一填。

3÷4=()8÷11=()

二、探究新知

1.真分数的意义。

(1课件出示教科书第53页例1。(2)请学生们在书上用分数表示各图的涂色部分。

(3)引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。

学生指出:前三个的分子都比分母小。

(4)想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?(从图上看,这些分数都比1小。)

(5)明确真分数的意义。

教师可以明确告诉学生真分数的意义,并板书。分子比分母小的分数叫真分数,真分数小于1。

(6)练一练。

①课件出示下面的分数是不是真分数?

②请你写出三个真分数,并与同桌交流。教师巡视。

2.假分数的意义。

(1)课件出示教科书第53页例2。

(2)请学生在书上用分数表示出各图涂色部分。

(3) 说一说你是怎么想的?

图(甲),把一个圆(单位“1”)平均分成3份,其中1份是(),这样的3份用()表示。

图(乙):把一个圆(单位“1”)平均分成4份,其中1份是(),这样的7份用()表示。

图(丙):把一个圆(单位“1”)平均分成5份,其中1份是(),这样的11份用11()表示。

(4)

(5) 引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。

想一想:这些分数是比1大,还是比1小?这些分数有的等

于1,有的比1大。

(6)明确假分数的意义,课件出示分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。

3. 二次操作探究,理解分数的意义

让学生小组合作用图表示九分之四,再次理解分数的意义。最后通过练一练让学生再次感受和理解分数的意义

关于本教案的常见问题

Q：真分数、假分数公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数、假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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