倒数名师教学设计2

倒数的认识教学设计

第一课时

佐桥小学高会【教学内容】:

教材31页例1,填一填,议一议,练习八1-3

【教学目标】:

(1)学生能理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的运用所学知识求出倒数。

(2)采用自学与小组讨论的方法进行教学,进一步培养学生的自主学习的能力,提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。

(3)提高学习兴趣和自主探索的精神。

【教学重点】:

知道倒数的意义和会求一个数的倒数

【教学难点】:

1、0和整数倒数的求法。

【教学过程】:

(一)导入

【师】同学们,今天在新课之前,我们先来做一个游戏。大家看这个“杏”字,如果把它上下两部分倒过来写就变成了“呆”字)。还有一个这样的字。“吞”可以变成什么?(吴)

【师】我们刚刚做的游戏是把汉字上下两部分倒换,在我们数学里也有可以交换上下两部分的情况。根据刚刚你对游戏的理解,现在我说一个数,你们来说对应的数。

【师】这个分数是(【生】五分之二),上下交换(二分之五)。四分之三上下交换(三分之四)。九分之八上下交换(八分之九)。一分之三,上下交换三分之一)

像这样的数,你还能举出几组?【生】

这样的数我们说不说完。

像这几组这样的数就是我今天要学习的内容倒数

(二)新授

1、倒数的意义

【师】请大家翻开书31页,认真地看例1,根据书上的提示,观察这几组数的特点。把你认为重要的句子勾画出来,并且在你认为是关键词语的下面做上重点

符号。(1-2分钟)

【师】我看很多同学已经看完了,那么我们回到这个问题,这几组数有什么特点。哪个同学来说一下?根据书上的提示

(【生】1.分子分母。。。2.乘积。。。)

根据书上的提示我们总结出了这几组数的特点。那么到底什么是倒数,书上有没有介绍,大家把你勾画的句子念出来(乘积是1的两个数互为倒数)【板书】那么在这句话中你认为关键词有那些?哪个同学起来说一下?

【生】【板书勾画】

【师】同学们找了怎么多关键词,那么你是怎么理解这些关键词的呢?有没有同学来给大家解释一下?【生】

(学生讨论,抽问,订正)

总结倒数的意义关键词的理解。

2、倒数的求法

(1)分数倒数的求法

【师】理解了倒数的意义,现在大家思考一个问题,我们应该怎样求一个数的倒数?结合倒数的特点想一想。

【生】(用除法)(交换分子分母位置)

【师】同学们给出了两种方法,我们一起来验证一下。

1除法还未学分数除法,不适用

2分子分母调换位置用乘法验证

总结:求真分数、假分数的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。(2)整数倒数的求法

【师】书上填一填分数的倒数同学们都填的很快,6和1的倒数有同学求出来吗?怎么求的?也就是说整数的倒数怎么求?我们以6为例

【生】(把6化为分子是1的分数,再交换分子分母的位置)

练习7、9、19的倒数。

总结规律:求整数的倒数的方法先把整数看成分母是1的分数,再分子、分母调换位置。

【师】刚刚说的求整数倒数都是一般的整数。再这里有两个特殊的数需要注意。0和1也是整数,大家想一想,0和1也可以求倒数吗?

【生】(1x1=1;一分之一倒一分之一=1)(0没有倒数)

0没有倒数,1的倒数是它本身1。【板书】

(三)巩固训练

以填空、判断、应用题以及数学日记等改错的形式,多层次巩固本节课所学知识。(四)课堂小结

以老师提问、学生回答的形式,引导学生回忆本节课重要内容。倒数的意义以及求倒数的方法。

【板书设计】

倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数。

2 分子分母相互交换5 ————

5 2 0没有倒数,1的倒数是它本身。