日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学内容分析

【和大人一起读】

胖乎乎的小手

教学目标:

1.借助汉语拼音,认识文中生字、词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点:

重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、猜谜导入,激发兴趣

1.出示谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

2.板书“小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的……)再从学生中找出一双胖乎乎的小手,老师把这双胖乎乎的小手画下来。

3.今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,

请大家齐读课题。在课题中有一个生字,指导朗读,出示生字:“胖”,半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。

4.导入新课

二、初读课文,识记生字

1.打开课本,自由朗读课文,老师出示读书的要求:①借助拼音,把课文读正确,圈出的生字多读几遍。

②把句子读通顺,数一数课文一共有几个自然段。

2.你们看,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?出示带拼音的生字,请学生当“小老师”带大家读、齐读。去掉拼音再读。

3.请你们看看,有哪些字的读音要提醒大家注意的? (后鼻音的字)齐读。

4.这会儿,调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。

三、再读课文,了解大意

1.生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好的!数数课文一共有几个自然段?标上自然段的序号。(6个)

2.我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。

3.其他同学认真听,边听边想:全家人都喜欢兰兰的什么东西?

4.分段指名读课文。读后汇报,你从哪知道的?(课文的第一自然段)全班同学读读这句话。

5.这张画有什么特别吗?

6.指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。

7.是呀,这张画画的正是兰兰的小手。全家人为什么都喜欢兰兰的小手呢?请再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来。(学生划句子) 8.(学生汇报三句话)课件出示这三句话:

爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

四、读中感悟,读中积累

1.指导朗读有关的句子:

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读?

爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖)

2.我们来用“因为……所以……”说一说。如:因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。

3.变个方式,你会吗?

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。

奶奶喜欢兰兰的小手,是因为( )。

4.现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )。

5.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段)拓展想象:兰兰长大了,小手变成了大手,又会帮家里人干哪些事情呢?

6.通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?谁来夸夸她呀?

7.全班同学带着你对兰兰的夸奖,我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色,老师和你们一起读。

8.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?

五、总结本课

六、板书设计:

胖乎乎的小手

爸爸

兰兰关爱妈妈

姥姥