12 坐井观天优质课教学设计

《坐井观天》教学设计

教学目标:

1.认识3个生字,会写8个字

2.能分角色朗读课文,有感情得朗读对话。

3.发挥想象,初步理解寓意。

教学重难点:

1.认识生字。

2.感悟对话,有感情地把握对话。

3.理解寓意。

教学用具:

生字卡片、多媒体课件

课时安排:2课时

第一课时

教学过程

一、导入

多媒体播放坐井观天的视频

师:动画片看完了,请小朋友用一个词语来说说青蛙的行为?

师:坐井观天,“井”是后鼻音。(板书:坐井观天。)

齐读课题“坐井观天”。

在《识字4》中,我们已经学过这个成语了,谁能说说它的意思?

师;“观”是什么意思?就是看的意思。

二、初读课文,整体感知内容。

1.初读课文,了解争论点

坐井观天是个寓言。寓言:用小故事辨明大道理。

自己读读课文,用直线划出青蛙说的话,用曲线划出小鸟说的话。

分角色做小鸟和青蛙(男生读青蛙的句子,女生读的小鸟)

了解课文大意:课文讲了一个怎样的故事,完成这个填空。

(谁)和(谁)争论(什么事情)?

(青蛙)和(小鸟)争论(天有多大)。

小鸟认为天无边无际,青蛙认为天只有井口那么大……

青蛙用傲慢、自信的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

2.齐读课文。

课文有多少个生字呢?

检查读书情况,多媒体播放生字:沿、际、信

信:人字旁,言字边,人言为信,这说明做人要言而有信,要讲诚信,这样才能得到别人的信任。

给他们组词。

际:无边无际

师:谁知道“无边无际”?

说一句话:天是无边无际的。

师:你们还有什么是“无边无际”的?

(草原——无边无际,大海——无边无际,沙漠——无边无际,宇宙……)

谁能告诉老师写的时候要注意些什么?

沿:注意右上方与“几”不同。

际:注意双耳旁是两笔完成的。

什么结构?写的时候要注意左窄右宽。

“信”的三横哪横最长?

“沿”第五笔是横折弯

三、深入课文

㈠.学习课文第一段:

图片出示:师:青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。

全班齐读课文的第一自然段。

1.青蛙和小鸟的位置。

你知道了青蛙和小鸟的位置关系吗?

青蛙坐在(井里)小鸟落在(井沿上)

2深入了解井沿

师:哪儿是井沿? 请同学们翻到课本61页,在课文插图中找到井沿,写上“井沿”。师:井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?(桌沿。)

师:小河的边叫()?河沿。

师:床的边叫()?床沿。

师:帽子的边叫()?帽沿。

2.“落”和“停”的区别

师:小鸟飞来,落在井沿上,你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上。

(感觉小鸟是从天上飞下来,很轻巧。)

师:请你读出轻巧的感觉。

师:谁再来读读。(指名读——齐读)

师:恩,听了你们的朗读,老师感觉到小鸟很轻盈地落下来了。

㈡.学习课文第二至七自然段

青蛙的观点

1.青蛙眼中的天是多少大的?

师:青蛙认为天只有井口那么大,你是从书上哪句话中找到依据的?

“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

师:你们找的和他一样吗?

师:看来,我们不谋而合,老师也找到了——出示句子。请小朋友们读一读这句话。

2.理解“说大话”的意思。

师:“说大话”是什么意思?(吹牛)

师:青蛙认为小鸟的哪句话是大话?

生:青蛙认为“小鸟从天上来了,飞了一百多里”是大话,因为它觉得天只有井口那么大。师:谁做小鸟,说给青蛙听——指名读

师:青蛙听到了,它为什么认为小鸟说的这句话是在说大话呀?

(青蛙天天呆在井里,看到的天只有井口那么大,可小鸟却说飞了一百多里)

师:所以它觉得有点——(不可思议。难以接受)

师:对呀,青蛙实在难以想象,它想:天只有井口那么大,还用飞——那么远吗?

4.反问句换成肯定句子

天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

师:这是一个反问句,我们换成肯定的句子应该怎么说。

(天不过井口那么大,用不着飞那么远。)

师:谁来做青蛙,告诉小鸟。(指名读)

5同桌互做青蛙和小鸟朗读

师:同桌两个一个做小鸟,一个做青蛙,对着读一读。

6.师生分角色读

师:听了你们的朗读,我也忍不住想加入朗读的行列,我做什么?——我做小鸟,你们做青蛙,

我们来对话好吗?

小鸟的观点

师:青蛙认为天有井口那么大,那小鸟怎么认为的?谁来读一读小鸟的话?(出示课件)师(指板书):那么你又是从哪里知道小鸟认为天是无边无际的,你能不能找到小鸟说的这句话?

生:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

师:(课件出示句子)谁来做小鸟,讲给青蛙听——指名读。

师:小鸟,你想告诉青蛙什么?

师:小鸟为什么会这么说呢?请大家一起跟随小鸟飞一回,我们出发了——(播放各种画面:小鸟漫游过高山、大海、城市、草原……)小鸟飞过哪些地方?

生:小鸟飞过茂密的森林、繁华的城市、无边无际的草原、茫茫大海……

师:小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的——边,天可真是无边无际!谁能用课文中的小鸟说的话来告诉青蛙,让它明白,天是无边无际的。

师:哦,我感觉到天的大了,你的态度很真诚。

师:你也是真心诚意的。让我们一起来告诉青蛙吧(齐读第五自然段)

师:青蛙和小鸟的观点完全不同,他们究竟谁对谁错呢?这样同桌的同学分角色读一读青蛙和小鸟的对话。(出示课件)

青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

四、想象说话,深化寓意

(1)青蛙错

师:能说说青蛙错在哪里吗?

生:青蛙错在天天坐在井里,所以它看起来天只有井口那么大的。

师:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它说天只有井口那么大,这是可以原谅的。可

是当小鸟告诉它天是无边无际的,它还是一再坚持己见,顽固不化,那就不应该了。

2)跳出来会说什么呢?

师:蛙听了你们的劝说,还真的忍不住了,你们看—

—(课件演示青蛙跳出井口)

师:外面的世界真的很精彩!真是——“欲穷千里目,更上一层楼。

3)你想对青蛙说什么?

4)坐井观天的寓意是什么呢?”

四.识记生字

2.识记生字:抬蛙错答还

你是用什么方法又快又好的记住这些字的,请你说说。

写生字:先描后临再默写

“还”的笔画笔顺,先写“不”,在写外面部分。