12 坐井观天课堂实录【1】

《坐井观天》教学设计

教学目标

知识与技能:

1、能借助拼音,学习本课10个生字,读准字音,认清字形,并能按笔顺规则描写“渴、喝、际”3个字。

过程与方法:

2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、巩固良好的阅读习惯,在把课文读正确、读流利的基础上,初步了解故事所包含的寓意。情感态度价值观:

4、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。

重点难点

1、认识10个生字,课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话

2、理解坐井观天的寓意

学情分析

《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说,学生已经是二年级了,他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。

朗读方面,二年级学生读书已经能够达到正确、流利,有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此,课文朗读也应放手,让学会在读中感悟,在读中积累。在学生理解文意方面,同学们对课文的理解力偏低,而小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。

教学过程:

一、复习导入,提出质疑

1.同学们,上节课咱们知道了小鸟在天上飞了一百多里,口渴了,找水喝的时候遇到了青蛙。

通过学习,你还知道了什么?

2.同学都善于从课文中发现信息。青蛙和小鸟继续聊着,他们接下来会进行怎样的对话呢?

让我们一起走进课文,齐读课题。

3.请同学们自读课文4-7自然段,注意读准字音,读通句子。边读边思考,青蛙和小鸟在为什么事而谈论。

二、学习第二次对话

师:青蛙和小鸟到底谈论什么事情?谈论天有多大。(板书天有多大?)

师:小鸟说他飞了一百多里,青蛙听了这话,他怎样说?这只小青蛙,请你读

师:什么叫“大话”?谁知道?(吹牛、夸张、不切实际)谁能联系生活说一说大话。

“我一只手能撑起一片天”就是大话,“我一个筋斗能翻十万八千里”就是大话。

“老师不用学就什么都会”这算不算大话?

师:那课文中的“大话”指什么?小鸟说的哪句话?说它飞了100多里。青蛙为什么说这是“大话”?没错,青蛙不相信,就认为小鸟在说大话。那青蛙他认为的天是什么样子的?“天不过井口那么大”。(板书井口大)

师:是啊,青蛙觉得天不过井口那么大,还用飞那么远吗?就是说天不过井口那么大,用不用得着飞那么远?

师:请你,不用。就是天不过井口那么大,不用飞那么远!

这坐在井底的青蛙啊,他相信小鸟说的话吗?他不相信,谁能读出他的不相信!

请你来读,读得真不错,老师听出了你的疑问。谁再来,请你,读得真好,老师听出了你的惊讶。

全班的小青蛙们,一起读(朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?)

师:同学们,小鸟认为的天是什么样子的?“无边无际”(板书无边无际)无边无际是什么样?”

师:课文中小鸟说;“天无边无际”,我们还可以说什么无边无际呢?草原,大海

师:谁能用“无边无际”说句话?

师:是啊,天无边无际的,青蛙却不相信,小鸟有没有笑话他、嫌弃他?

师:是啊,小鸟不但没有笑话,反而是怎么地说的?

师:来,请你,善良的小鸟。请你,诚恳的小鸟。

你刚刚读“无边无际”和“大”字都加了重音,这样突出了“天很大”,读得太好了,让我忍不住也想读一读。

那请可爱的小鸟们,咱们一起读,“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”。

读得太棒了,把掌声送给自己,敢不敢挑战一下,把他们第二次的对话读一读,演一演。那就请各组同桌们合作,分角色演读一下,开始吧!哪组同学愿意来演读给大家看。演得声情并茂的,真棒!

三、学习第三次对话

过渡:(指板书)青蛙说天,只有井口大,小鸟说天,无边无际,它们的理由是什么呢?现在请大家轻声读第三次对话,边读边思考这个问题。

师:说得真好。请问同学们,平时你们在路上走,看到的天有多大?生:天,无边无际。师:现在,像老师一样把书卷成纸筒,来看看黑板,说说看到的黑板大吗?全面吗?

师:为什么看得黑板不完整,不全面了呢?生:因为长长的筒壁挡住了我们的视线

师:对。(指板书),青蛙天天坐井观天,就像我们用纸筒看黑板一样,他的视线被厚厚的井壁挡住了,所以它认为天只有井口那么大。

师:那火眼金睛的同学们发现了吗?咱们课文第一次、第二次对话都是青蛙说,小鸟说,青蛙说,小鸟说,这第三次对话它们是怎样地说的?

笑着说的。他俩的笑一样吗?不一样。

师:不一样在哪里?小组合作分角色朗读,再讨论讨论这个问题

师:说得太棒了。谁先来读读青蛙的话?你的“天天”“不会”都有重读,为什么这么读?这样读出了青蛙对自己的看法很肯定、很自信。

师:理解得真好。你真是一只“自信”的小青蛙。那小鸟的话可不可以重读?

读得是不错,“是”“看一看”再重读一点就更好了,谁来?

请你。我听出了这是一只很有耐心、很讲道理的小鸟。

同学们想不想也来演一演?请男生当青蛙,请女生当小鸟,把课文对话演一演吧!我们眼前呈现的就是一对活灵活现的青蛙和小鸟啊!

四、拓展延伸

师:大家看,(活动投影,青蛙真的跳出井口了!他会看到什么呢?)

是啊,青蛙看见这样无边无际的蓝天,你觉得他们又会说些什么?

同桌分角色编一编故事对话,演一演。开始吧。

老师看到有的同学认真地在写,有的同学和同桌讨论该怎么演,有的同学已经在对话了,还加上了小动作,可逼真了。

来,请你们来演给大家看。哇这只青蛙说出了自己的心声,外面比井底好玩多了,他们演得好不好?把掌声送给他们!

再请你们来,你向小鸟承认了错误还道歉了,而小鸟不仅原谅了还愿意和你成为好朋友,演得真是活灵活现啊!

五、小结

师:同学们,课文学习到这里,你懂得了什么?

师:说得好,“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小,见识有限,还自以为是的。我们绝不做这样的井底之蛙,学习、看问题都要开阔眼界,不自以为是。

六、生字教学

学完了课文,老师相信你们也能把字写好,这节课,我们来学***话的“话”和“无边无际”的“际”字。请同学们认真观察,看看他们有什么共同点?

范写,练写,展评。

七、总结

课堂的最后,老师送给大家一句话,就是“欲穷千里目,更上一层楼”!我们要做一只见多识广的小鸟,多看书了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”。