问题解决优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

课题:玩转相遇问题教学内容:西师版四年级数学下册第二单元内容教学目标:知识与技能让学生在解决实际问题的过程中学会画线段图方法整理相关信息,借助列表和画图分析实际问题的数量关系,会解决这一类实际问题。过程与方法让学生在经历实际问题的解决过程中,感受线段图的优势,体会到用画线段图整理题目信息是一种常用的

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-05-01 07:03:00

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学校：重庆市荣昌区棠香小学

问题解决优秀教学设计说课稿

未知

2018-05-01 07:03:00

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关键词：问题解决优秀教学设计说课稿

正文

课题:玩转相遇问题

教学内容:西师版四年级数学下册第二单元内容

教学目标:

知识与技能

让学生在解决实际问题的过程中学会画线段图方法整理相关信息,借助列表和画图分析实际问题的数量关系,会解决这一类实际问题。

过程与方法

让学生在经历实际问题的解决过程中,感受线段图的优势,体会到用画线段图整理题目信息是一种常用的策略。

情感态度和价值观

让学生积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,发展形象思维和抽象思维,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的自信心。

教学重点:会用画线段图的方法解决相关问题。

教学难点:会用画线段图的方法解决相关问题。

教学准备:课件、练习纸

教学过程:

一、语言激趣,复习导入

人生的每一次相遇,都是一份来之不易的缘份,我们要珍惜生命中的这一道风景!(引出相遇问题)

数形结合百般好,数形隔离万事休。(主要策略)

——华罗庚

1、复习相遇问题基本公式(板书:速度×时间=路程)

2、复习线段图。(适当书写、各部分名称)

揭示课题:玩转相遇问题

二、整理信息,解决问题

1、呈现例题,体会题目中的信息。

早晨,小芳和小明分别从A、B两地同时出发相向而行,小芳每分钟走40米,小明每分钟走50米,经过10分钟。两人(),A.B两地相距多少米?

(1)题目与我们平时有什么不同。

(2)演示以上过程。

(3)小组活动。

小组活动

要求:

1勾出关键词、整理题目信息(用线段图作出起始状态)。

起始状态:

2.根据信息分析题意,提出条件,并解决问题。

3.理清思路,解决问题。(借助线段图、实物演绎。)

4.规范书写,细心计算。

条件1:两人(),A.B两地相距多少米?

作图:解决:

条件2:两人(),A.B两地相距多少米?

作图:解决:

条件3:两人(),A.B两地相距多少米?

作图:解决:

以上过程组内交流,小组展示,补充讨论共同完成。

5、回顾反思:同学们,让我们一起来回顾一下这题的学习过程,我们先用画图这种策略整理了题目的条件和问题,然后根据我们的演绎,再画出过程图。最后自己提出条件,解决了问题。

三、深化理解,应用拓展

1、小张和小李在环形跑道上跑步,从同一地点同时出发,反向而行。小张的速度是4米/秒,小李的速度是6米/秒,经过40秒两人相遇。环形跑道长多少米?

(先画图整理,再解答)

(1)、学生自己看题,用手势比划一下两人走的过程,指导理解反向的概念。小请你动手画一画。(初始状态)

(2)检查学生画的情况,课件演示出线段图,学生列式算一算。

2.继续跑步,第二次相遇。

3、小米第二次相遇时超过起点多少米?

(不停的加深,对相遇的理解)

四、回顾总结

1、今天这节课,我们又学会了一种什么样的解题策略?说说你本节课的表现怎么样?(让学生给自己的表现打分,激发学数学的兴趣。)

2、数形结合百般好,数形隔离万事休——华罗庚

课后提高:

继续搞事

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：问题解决优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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