三位数的加法教学评价实录

三位数加法

教学目标:1、让学生掌握三位数加三位数的计算方法;

2、让学生理解三位数加三位数的不进位、进位的算理;

教学重难点:1、理解万以内数的不进位、进位加法算理;

2、让学生能够正确计算三位数加法;

教学准备:PPT、口算卡

教学过程:

一、口算练习

40+30= 20+10= 43+54=

56+32= 28+16= 43+18=

二、创设情境、提出问题

1、出示教材38页例1出题图

师:以前我们已经学过两位数的加法

师:那么接下来老师还要请你们看一看这些笔,这些笔有什么变化?

生:发现大盒子里面有100支,小盒有10支。(你们发现了没有?请坐)

师:对了,老师的这些笔呀变多了。谁来说一说钢笔和铅笔分别有几支?生:钢笔有220支,铅笔260支。

师:非常好,请坐!那同样的我想知道铅笔和钢笔一共有多少支?可以怎样列算式呢?

学生:220+260=480

师:好了!同学们!这是一个几位数的加法呀!

生:三位数

师:三位数加法,(板书标题)这个算式你会计算吗?同学们拿出练习本试着用自己喜欢的方法算一算。

1)学生独立计算(学生有多种方法)

2)集体汇报,交流方法。(学生说,老师写)

3)师生交流整十、整百的计算方法。

4)教师演示用竖式计算的方法。

师:同学们真了不起,不仅用多种口算方法算出了这道题的得数,而且还请了竖式来帮忙。以后大家可以选择自己喜欢的方法来计算这一类题。

2、教学列2

(1)出示38页例2出题图

师:刚才你们解决了这儿一共有多少支笔问题,那接下来我们在看一个问题,这是一个统计表,这个统计表是什么意思呢?谁来说一说?

(引导学生观察表格,并从中读取数学信息,男生:433人,女生:418人)

师:要求这儿一共有多少人,该怎么列算式?

根据学生的回答,板书算式:433+418

师:这个算式与例1有什么不同?能口算吗?怎么办?

(2)探索算法

1)学生尝试计算

2)教师利用多媒体课件演示完成后,请同学上台用竖式计算。随后用多媒体演示竖式计算的方法。

3)提醒学生在利用竖式计算的时候应注意的地方。

4)说一说你觉得在计算中要注意什么,重点突出相同数位对齐,个位满十向十位进一。三、课堂训练

1)完成教材39页课堂活动1题;

2)完成教材39页课堂活动2题;

3)完成教材39页课堂活动3题;

四、课堂小结

这节课你们学会了什么?计算位数加法的时候应该注意什么?

五、板书设计