20 蜘蛛开店教学设计方案

20、蜘蛛开店

设计说明

本课是一篇富有童趣的故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店,然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,语言幽默诙谐,非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容,培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。

学习目标

1.会认15个生字;会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的主要内容,能根据课后示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象,续编故事。

重点难点

重点:识字、写字,根据示意图讲故事。

难点:能根据课文内容展开想象,续编故事。

学前准备

1.搜集富有童趣的小故事。(学生)

2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

第一课时

学习目标

1.会认15个生字;会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的主要内容。

教学环节

一、情境导入

1.出示口罩、围巾、袜子图片。

蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？

2.板书课题：（蜘蛛开店）

二、预习检查

1.检查预习情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

一看、二描、三临、四对照、五更进、六展示

三、整体感知

1.初读课文,标出课文自然段，想:

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）蜘蛛为什么要开店?开店的想法是什么?开店卖什么?来的顾客是谁?结果怎样?

（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？

2.指导学生解决问题.

四、总结拓展

1.

2.布置作业。

临写生字、抄写词语，进一步巩固生字新词。

第二课时

学习目标

1.有感情地朗读课文，了解故事的主要内容，能根据课后示意图讲故事。

2. 能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学环节

一、谈话导入

今天我们继续学习《蜘蛛开店》,感受童话结构反复的特点。

二、品读课文,

1.朗读读2—4自然段

蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:“口罩编织店,每位顾客只需付一元。”

顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。重读“好难织啊、一整天、终于”。

2.朗读5—8自然段

晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

第二天,蜘蛛的招牌换了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。

3.朗读9-11自然段

蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:”袜子编织店,每位顾客只需付一元.”

可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。

4、联系上下文,体会蜘蛛逃跑的原因

提示:大家参考上文计算,给一条四十二只脚的蜈蚣织袜子,估计需要多长时间?

假如蜘蛛没有逃回网上,结果会怎样?

三、复述故事

根据课后示意图,学生尝试讲故事。

提示:按四要点来讲,想卖什么_---写招牌---顾客来了---结果怎样

四、布置作业

接下来,会发生什么事,请你发挥想象,继续编故事,讲给同伴听。

提示:一、蜘蛛继续开店

卖什么_---写招牌---顾客来了---结果

二、蜘蛛改变经营方式

改变经营品种(同时卖很多产品),改变计价方式(卖口罩,按大小计价,卖围巾,按长短计算,卖袜子,按多少只计价)

板书设计

店名顾客结果

口罩店河马一天织好只求简单

蜘蛛开店围巾店长颈鹿一星期织好一事无成

袜子店蜈蚣被吓跑