6 千人糕优质课教案整理

6千人糕

第二课时

一、课时目标

1.朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。

二、重点难点

重点

朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点

精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。

三、复习导入

1.抽读生字卡片。

2.认读词语。

特别销售劳动米糕的确

应该甘蔗甜菜汁熬糖就算

四、精读课文

1.精读课文第1~4自然段。

(1)指名读课文。

(2)思考:孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的?

2.精读第5、6自然段。

(1)分角色朗读课文。

(2)指导读句子。

A.出示:难道它的味道很特别吗?

这就是平常吃过的米糕嘛!

B.指导读句子。

第一句要读出疑问、好奇的语气,第二句要读出肯定的语气。

C.指名试读,齐读。

(3)这两个自然段主要告诉我们什么?

3.精读第7~9自然段。

(1)自由读课文,思考:这三个自然段分别是谁说的?(孩子和爸爸)

(2)讨论:孩子认为米糕是怎样做成的?

(3)指名读第8自然段,这一自然段说了什么不容易?(大米种出来不容易)

(4)自读第9自然段,数一数,爸爸一共说了几句话?说了哪几个方面的意思?

(四句,糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。)

(5)教师范读,指名朗读。

(6)除了课文中提到的人外,还有哪些人参与了制作米糕的劳动?(学生自由说)

(7)让学生借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.精读第10、11自然段。

(1)默读第10、11自然段。

(2)出示句子:

这糕的确应该叫“千人糕”啊!

A.尝试删去“的确”可以吗?

(不可以,“的确”强调了名副其实。)

B.指名说说对这句话的感悟。

(一块平常的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)

5.练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

五、总结课文

1.齐读课文。

2.指名说说学完这篇课文后,你懂得了什么道理。

3.总结。

我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能做到。

六、梳理板书

千人糕

情感课。 大米←农民:种子、农具、肥料、水

⎧糖来源:甘蔗、甜菜

⎪

糖⎨

⎪⎩熬糖:工具、水

后期:包装、送货、销售

⎫⎪

⎬

⎪⎭

来之不易共同劳动

七、教学感悟

本课教学中,我带领学生初读、精读课文,围绕关键问题“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”启发学生深入思考,探究感悟,突破了本课的重难点,为学生上了一堂生动的语文课、