习作教学设计第一课时

劝说教学设计

【教材简析】

本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。

【设计理念】

口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发,把习作与学习,与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与口语交际活动,参与习作,切实提高学生口语交际能力和习作能力。

【教学目标】

1、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好行为习惯的重要性。

2、让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用。

3、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

【教学重点】让学生了解规劝语言的特点,体会养成良好行为习惯的重要性。

【教学难点】学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

【课时安排】三课时。

【课前准备】

1、《吸烟害处知多少》补充资料。

2、学生代表发言稿。

【教学过程】

第一课时

(口语交际)

一、了解意义,揭示课题

1、观看《芈月传》片段。

2、教师小结:

这是电视剧《芈月传》的片段,芈月——被称为千古太后第一人,她是秦始皇的高祖母,他用极具感染力的劝说,让秦国走出内乱,把没有资格参与会盟的弱小秦国变成虎踞六国的强秦!

看来,成功的劝说能解决实际问题。在我们的日常生活中,很多情况下,我们也需要“劝说”,怎么样才能更好地劝说别人呢?今天,我们就来学习“劝说”。(板书课题)

二、

1、师导:学习劝说之前,让我们先来统计家庭小调查。在你的家里,每位家庭成员的最爱都是什么呢?

2、哪些内容可以作为劝说的材料?

吸烟

游戏

喝酒

3、看来在我们的生活中,确实存在着一些需要劝说的对象和事情。但不是所有内容都适合劝说,所以,劝说要——主题明确。

三、

1、选好了劝说主题,让我们先劝说爱抽烟的爸爸。(谁来试试,分别饰演爸爸和兰兰)

观看小品,探究方法

1、兰的爸爸特别爱抽烟,你看,刚刚吃完饭,他就抽上了。(学生表演)

爸:(坐在椅子上,抽出一支烟点着)饭后一支烟,胜过活神仙! (吸了一口,咳嗽。)

兰:爸爸,您知道今天是什么日子吗?

爸:什么日子?

兰:5月31日是世界无烟日。这一天,全世界的人都不能吸烟。

爸:谁规定的?谁能管了全世界?

兰:联合国规定的。

爸:联合国能管了咱们中国?

兰:爷爷,抽烟的害处很大,我求您别抽了!

爸:没事! 我抽了几十年了,身体不照样好好的?咳,咳……就是有点小咳嗽。

兰:反正抽烟没一点好处。

爸:兰兰,天不早了,你该上学了;我呢,也该上班了。

2、小组讨论,交流:为什么兰兰没有说服爸爸?

3、集体交流:我们来帮帮兰兰,说说怎样才能劝说爷爷不抽烟?

(以理服人,列举出抽烟的害处,让爷爷从内心里真切地感受到抽烟有害无益;以情感人,注意说话要情真意切,让爷爷感到你是真心为他好。还要注意劝说的对象和方式,乐意接受你的劝说。)

4、师总结:

劝说也是一门艺术,得讲究方法,以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效,要晓之以理,动之以情,让对方心服口服。另外,劝说还要注意对象、场合、方式方法。三、创设情境,尝试实践

1、模拟角色劝爸爸:假如你是兰兰,你怎么来劝爸爸?

⑴老师给大家提供吸烟害处的资料,阅读了解吸烟的害处。

吸烟对人的10大危害:

1、吸烟会使肺的结构和功能受到损害,使人的肺活量下降,在因吸烟而死亡的人中,75%的人死于慢性支气管炎和肺气肿。

2、吸烟会促进动脉粥样硬化,引起心脑血管病。

3、导致肺癌、口腔癌、咽喉癌、食道癌等恶性肿瘤的诱发因素。

4、长期吸烟损害人的神经系统,导致大脑结构的改变。

5、损害人的泌尿、生殖系统,加速遗传基因改变。

6、使人的嗅觉、味觉器官迟钝,免疫功能下降,易导致胃肠道病变。

7、加剧皱纹的出现,使人过早衰老,老年痴呆提前发生。

8、有害口腔健康,危害牙齿,加重视力减退。

9、吸烟对糖尿病患者危害极大,极易引发严重并发症。

10、引起骨骼脱钙,变形、变脆,容易发生骨折。

⑵在小组内模拟劝说,评选出最佳劝说者。

⑶全班交流,比比哪个小组的劝说更容易奏效,体会劝说的艺术。

(由老师扮演爸爸这个角色。)

2、联系实际,实践劝说:

⑴在我们的实际生活中,也会碰到很多类似的问题,说说在哪些情况下都需要进行劝说?

⑵请大家在小组内交流一下,先说说你打算针对什么事进行劝说,再商量一下怎样

劝说会更有效。

⑶模拟表演:请若干小组上讲台进行模拟表演。

⑷全班评议:让学生评一评谁的劝说效果好,为什么好?

评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议。

四、小结

生活处处有语文,现在我们在课堂上劝说,走出课堂,我们将劝说引向生活,希望同学们能学以致用,让我们的生活变得更加和谐。

〖板书设计〗

劝说

主题明确以理服人 注意场合以情感人