12 坐井观天优秀说课稿｜教案在线预览

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《坐井观天》教学设计厉山二小王晓霞教学目的:1、认识本课中的生字新词,分角色正确、流利、有感情的朗读课文。2、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。3、理解课文内容,懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 坐井观天

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2018-04-26 19:19:00

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学校：随县厉山镇第二小学

12 坐井观天优秀说课稿

未知

2018-04-26 19:19:00

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关键词：12 坐井观天优秀说课稿

正文

《坐井观天》教学设计

厉山二小王晓霞

教学目的:

1、认识本课中的生字新词,分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

2、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

3、理解课文内容,懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。。

教学重点:

青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。

教学难点:

理解课文,懂得看问题要全面、不能目光短浅、不要自以为是。

教学过程:

一、情境导入,揭示课题。

1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。

2、板书课题,读题。

二、初读课文,了解大意

1、学生自由读课文,画出生字词,多读几遍。

2、检查自读效果,指名读生字和词语。

三、通读全文,把握主体

1、指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺。

2、交流再读感受,解决主要问题

1)弄清青蛙与小鸟在争论一个什么问题?

2)提出不懂的问题,注意要围绕课文内容。

3、通读归纳、整理,形成如下认识:

A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。

B、知道青蛙和小鸟的位置。

C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。

四、学习课文,理解内容。

(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话

1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。

2、点名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。交流“渴”与“喝”的识记方法。

3、分角色练习朗读,再现对话情形。

4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。

(二)尝试朗读第二次对话。

1、学生分角色练习朗读第二次对话。

2、理解“大话”的具体含义。(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。)

深入探究:青蛙为什么认为天空只有井口那么大?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?

3、理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话,(无边无际的大海、沙漠、田野等)。

4、学生练读对话,想象它们争论的情形,体会语气,要求读出自己的感受来。

(三)学习青蛙小鸟的第三次对话

1、教师引读,小鸟说天空无边无际,青蛙却认为天空只有井口那么大,青蛙相信了吗?青蛙笑了说:“__________”小鸟也笑了说:“____________________”。

2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)。

3、指导朗读。

4、创造想象,读编第四次对话。

五、说一说

你愿意做井里的青蛙还是天上自由飞翔的小鸟?为什么?

六、分角色表演读故事。

七、小结

关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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