倒数优秀教学设计｜教案在线预览

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“倒数的认识”教学设计教学内容:西师大版九年义务教育小学数学第十一册。教学目标:①知识目标:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。②能力目标:采用自学与小组讨论的方法进行教学,进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。③情感目标:提高学生学习数学的兴趣,培养学

资料类型：教学教案文档

所属课文：倒数

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2018-04-28 00:04:00

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学校：洛阳市西工区春晴小学

倒数优秀教学设计

未知

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关键词：倒数优秀教学设计

正文

“倒数的认识”教学设计

教学内容:西师大版九年义务教育小学数学第十一册。

教学目标:

①知识目标:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。②能力目标:采用自学与小组讨论的方法进行教学,进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。

③情感目标:提高学生学习数学的兴趣,培养学生质疑的习惯。

教学重点:认识倒数并掌握求倒数的方法。

教学难点:小数与整数求倒数的方法。

教学设计:

一揭示课题,激发兴趣

师出示课题:倒数的认识

提问:看到“倒数”,你有什么想说的?

预设:什么是倒数?

倒数是把一个数到过来吗?

怎样求倒数?

……

师:让我们带着猜测和疑问一起来探究今天的知识。

二探索规律,发现倒数

1 师给每个学生发口算卡

生计算、观察、分类、发现规律

2 小组展示:乘积为1 商为1 和为1 差为1 归纳总结:在数学上“乘积是1的两个数互为倒数”。如5/8×8/5=1,我们就可以说5/8和8/5互为倒数

三质疑讨论,认识倒数

师:对于倒数的意义,你们有什么想说的?

生质疑

预设:

为什么一定是乘积为1的两个数互为倒数?商为1、和为1、差为1的两个数不能互为倒数吗?

“互为”是什么意思?

四运用概念,合作探究——“怎样求倒数”

过渡:大家对倒数理解的很不错,那么我给你一个数你能找出它的倒数吗?

出示:.求下面各数的倒数

(

找出下列各数的倒数。(你最喜欢哪个数的倒数,最不喜欢哪个数的倒数?为什么?)

(1)

—

0.25 0 27

(2)

(3)

(4)

0.333···

学生尝试。

汇报交流。

师:这组数中,你最喜欢求哪些数的倒数?为什么?五深化练习

判断：

•1、判断下面哪组两个数互为倒数。

7—81—8+= 1

= 1

= 1，所以1—931——﹣224—×53—4÷5—43—4•

•

•2、—因为9×19是倒数。3、143—×—×—232= 1，所以143———2、3、2互为倒数。4、1÷a = b ，(a≠0) ，a和b一定互为倒数。填空。(a≠ 0）

（）×（）﹦（）×（）﹦a×（） ﹦（）× ( ) ﹦1

六课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：倒数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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