8 彩色的梦ppt配用优秀教学设计

8彩色的梦

铜陵市北京路小学李永恒

教学目标

【知识技能】

1. 认识7个生字,会写10个生字,认读生字组成的词语。

2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。

【过程与方法】

1.理解儿歌,有感情地朗读课文。

2.仿照课文3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

【情感态度与价值观】

学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】

深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

第二课时

(一)复习导入。

出示本课词语自由读一读。

文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

(1)指名读词语师,生纠正读错的字音。

(2)全班齐读词语三遍。

(二)初读儿歌,整体感知。

1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。

2.认真读课文,注意字的读音,试着把课文读通顺,然后说一说:这篇课文一共有_____节?

3.再读课文,说说每小节的主要内容。

1.作者运用丰富的____,把一大把彩色的____想象成一大把彩色的__。

2.写出了作者想要描绘的______梦境。

3.写出了作者想要描绘的______梦境。

4.写我的彩色梦境还有________。

(三)再读儿歌,理解文意。

A.品析第一节

1. 为什么说一大把彩色的梦?

生:“这是比喻!其实是指一大把彩色的铅笔!”

(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?

(不会,这是运用了拟人的手法。)

2.朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。

B.品析第二小节

1.引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物?请你用横线画出梦中的景物,用波浪线画出梦中的颜色。

生找出答案。

2. 学生读儿歌第二小节,课件出示:

“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,”

该怎么读?生反复练习、师点拨、范读,强调“大块、大朵、大片”。

3.你发现这三个句子有什么共同点吗?

(指出这是排比)

4.“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”。

预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了。

预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。

C.品析第三小节(课件出示雪松图,烟囱、太阳图)

脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?

1.出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”

这句话运用了什么修辞手法?(拟人)

2. “小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”

(1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)

(2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)

D.评析第四小节

1.出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)

2.我的彩色铅笔,是大森林的精灵。

你会说这样的比喻句吗?

a._________是____________________。

b._________是____________________。

3.学写“精”“灵”二字:

生观察,指出注意的地方,教师范写,生练习,并展示、点评4.“我的彩色梦境里有些什么?”

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”

a.“叮咛”是什么意思?

b.思考:这里的省略号表示什么?

(说明作者的梦境还有很多,也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。)

c..朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

(四)总结全文。

通过这节课的学习,我们发现作者彩色的梦境里有绿草、红花蓝天等等许多美好的事物。诗人为什么会有这些梦境?

生答:“希望这个世界更加美好”(板书)

(五)仿写

你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第3小节,把想画的内容用几句话说一说。

师举例引导:

在热闹的池塘边……

在丰收的果园里……

在碧绿的田野里……

(六)作业

仿照课文2、3两节写写自己的梦。

(七)板书设计

彩一大把彩笔——一大把彩色的梦

色绿草红花蓝天

希望世界更加美好的梦境雪松小鸟太阳

梦有……有……还有……