和大人一起读：阳光教学设计｜教案在线预览

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《阳光》教案设计教案设计设计说明《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本课是一篇自读课文,于是教学中我把定位放在了叫孩子们有感情的诵读上。教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容,在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲

资料类型：教学教案文档

所属课文：和大人一起读：阳光

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2018-05-03 13:13:00

来源学校

学校：沧县黄递铺小学

和大人一起读：阳光教学设计

未知

2018-05-03 13:13:00

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关键词：和大人一起读：阳光教学设计

正文

《阳光》教案设计

教案设计

设计说明

《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本课是一篇自读课文,于是教学中我把定位放在了叫孩子们有感情的诵读上。教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容,在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱生活的思想感情。在教学时,从课文题目“阳光”导入,指导学生们如何掌握一些简单的诵读技巧。再让学生反复诵读,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从而突破教学重、难点。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

课时安排

一课时。

教学过程

一、媒体导入,整体感知

1.师生谈话,揭示题目。

师:上节课老师和同学们一起学习了阳光一课,我们一起通过课文感受了阳光的美好。那么这节课我们先看一组图片,通过图片感受一下阳光的美好。

播放多媒体,感受阳光的美好!

师:这样的阳光你喜欢吗?

生:喜欢

师:喜欢就让我们大声说出来。用你的声音来表达对阳光的喜爱,行不行!

师:那么这节课老师就来教教大家如何朗诵课文。。

二、朗诵指导

1、体会朗读和朗诵的区别。

“妈妈,我想你了!”

朗诵要有感情。高兴就要面带微笑读。伤心就要读的悲伤。

试读“阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。”

2、语速

匀速、有标点符号的地方要停顿。

“田里的禾苗,因为有了阳光。。。”

3、重音

你喜欢的就着重读,重读不是声音大,而是感情更加饱满。

“早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。”

“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”

三、上台指导

首先要自信,我是最棒的。

1上台礼仪:挺胸,抬头,女生双手交叉放在胸前,男生双手放在身体两侧。面带微笑,眼神往上看。

2自我介绍

大家好,我叫。。。今年。。岁了,下面我给大家朗诵一首诗歌,诗歌的名字叫《阳光》。

四、比比谁最精彩。

1全班同学分成六组,各组分别组内练习,然后选出一名同学作为本组代表。

2六组同学代表进行朗诵表演。同学们自己评选出最优秀的同学。五、课后作业

回家把这首诗歌有感情的朗诵给爸爸妈妈听。

教学反思:

一年级孩子们整体课堂表现很好。不过孩子们在对朗诵技巧的接受程度上,还是稍微欠缺一些。不过一年级的孩子,能掌握一部分技巧已经很不错了。以后的教学中,增加孩子们朗诵练习的环节。

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：阳光教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：阳光》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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和大人一起读：阳光教学设计