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分数加减法（1）教学内容：教材第60页例1，完成练习十八第1～4题。 教学目标 ：1、在掌握同分母分数加减法算理的基础上，探索异分母分数加减法的算理。2、能运用所学的计算方法，正确地计算异分母分数加减法，并能解决简单的实际问题。3、在学习活动中，感受到分数加减法的内在规律与联系，体验成功的乐趣，增强
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分数加减法教学设计范文
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关键词：分数加减法教学设计范文
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分数加减法（1）
教学内容：教材第60页例1，完成练习十八第1～4题。 教学目标 ：
1、在掌握同分母分数加减法算理的基础上，探索异分母分数加减法的算理。
2、能运用所学的计算方法，正确地计算异分母分数加减法，并能解决简单的实际问题。
3、在学习活动中，感受到分数加减法的内在规律与联系，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：探究并掌握异分母分数加减法的算理。 突破方法：通过具体情境，结合例题中表示不同分数的示意图，让学生更加形象直观地理解算理。
教学过程：
一、复习导入：
1、请用分数表示各图中的阴影部分，并说出它的意义。
2. 先想一想各组分数的公分母是几，再通分。
1
11
22
1和
和
和 245393
二、探究新知：
出示例1情景图：
1、观察情境图，寻找数学信息。
（1）观察情境图，找出图中的数学信息。
学生观察后，反馈汇报自己找出的数学信息。
（2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
学生自由提问，根据学生提问，选出教材中需要解决的问题。 ①今天一共铺了这个广场的几分之几？
②截止今天一共铺了这个广场的几分之几？
③今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
2、解决问题：
（1）今天一共铺了这个广场的几分之几？
①学生独立列式计算，教师巡视。
②指导学生汇报计算方法和结果。
1
7和分母相同，只把分子相加，分母不变。1616
计算出结果后，要把结果化成最简分数。
1
7
8
1教师根据学生回答，板书：+＝＝ 1616162
（2）截止今天一共铺了这个广场的几分之几？
1
1①怎样列式，学生思考后，抽生回答。+ 42
②观察这个算式，它们的分母相同吗？分母不同的分数又该怎样计算？
学生独立思考后，小组合作探究方法。教师巡视，听取学生发言，观察学生的探究过程，可适当指导。
集体汇报：
1
1
1
2
3第1
种：通分，化成分母相同的分数。+＝+＝ 42444
第2种：折纸、涂色。（见ppt）
比较两种算法得出：用通分的方法最好。
（3）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
学生独立完成后，小组合作讨论，集体汇报。
3、小结：通过刚才的活动，你能用自己的话说说分母不同的分数怎样计算吗？
三、课堂练习：练习十八1、2、3、4题。
学生独立完成后，小组交流，集体订正。
四、全课总结：这节课你有哪些收获？
五、板书设计：
分数加减法（1）
（1）今天一共铺了这个广场的几分之几？
1
7
8
1+＝＝ 1616162
（2）截止今天一共铺了这个广场的几分之几？
1
1
1
2
3+＝+＝ 42444
（3）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
1
1
2
1
1-＝-＝ 24444
分母不同的分数相加减，通分，化成同分母分数相加减。
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