万以上数的大小比较第一课时导学案.pdf

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关键词：万以上数的大小比较第一课时导学案

正文

多位数的写法及大小比较

教学内容

课本第16—17页的例3、例4和“课堂活动”。

教学目标

1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上,探索并掌握多位数的写法。

2、学会比较多位数的大小。

3、培养类推、概括能力。

教学重难点

重点:掌握多位数的写法,学会比较多位数的大小。

难点:写中间、末尾有0的数。

教学过程

一、复习引入

在()里填上﹤或﹥。

290()300 456()480

3700()3720 2223()2229

提问:怎样比较万以内数的大小?

二、探索新知

1、教学例3。

出示例题。先让学生看一看前两道小题,想一想含有万级的多位数应怎样写,并与同伴交流想法。

学生独立写出“七亿”这个数,并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流,引导学生认识:写多位数时,也应从最高位写起。

2、即时练习。

完成“写一写”。

先让学生看前两道小题,想一想,含有0的多位数应怎样写,并与同伴交流。

学生独立写出“五千万零四”这个数,并与同伴交流。然后,教师组织学生进行全班交流。

3、议一议。

提问:怎样写多位数呢?

学生先在小组内交流想法,然后教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳多位数的写法法则:

(1)从高位起,一级一级往下写。

(2)哪个数位上一个计数单位也没有,就在哪个数位上写0。

4、教学例4。

(1)让学生独立尝试,比较两组数的大小,并在小组内交流想法。

(2)组织学生进行全班交流,引导学生认识多位数的大小比较方法。

三、巩固练习

1、写数。

三百零四万零七十写作:

四亿零三百万零二写作:

三千万零三写作:

2、比较下面每组中两个数的大小。

989898和1010101 73544和73579

四、全课小结

写多位数时要注意什么?怎样比较多位数的大小?五、布置作业

练习二第5题

万以上数的大小比较第一课时导学案