练习7优秀完整教案

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

南京市游府西街小学溧水分校徐鹏一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会声律美。

2.理解诗句意思,通过想象画面来体会“无穷碧”“别样红”的美景,感受诗句的内容美。

3.体会诗人不一样的送别情怀,通过描写优美的景色来挽留友人。二、教学重点:

通过想象画面来体会“无穷碧”“别样红”的美景,感受诗句的内容美。

三、教学难点:

通过三首送别诗的比较,感悟诗人别样的送别情怀,通过描写优美的景色来挽留友人,体会情感美。

四、教学过程:

1.解诗题,初识大意。

(1)师:今天,我们一起来学习南宋诗人杨万里的一首诗。出示课题(板贴),指名朗读(2人),教师提醒注意停顿,全班齐读。(2)师:从题目中,你知道了什么?

(预设答案)生1:晓(早晨)生2:净慈寺(地点,西湖边)生3:送(古诗类别是送别诗)生4:杨万里、林子方(人物)【注意答案指向具体的字,不要问意思!】

(3)补充资料(指名朗读):杨万里和林子方是上下级兼朋友关系,

经常一起讨论国家大事、诗词歌赋,后来林子方被皇帝调离身边,去福州任职,杨万里为他送别,写下此诗。

(4)师:谁能连起来说一说题目的意思

生:一天早晨,诗人杨万里在西湖边的净慈寺外送别自己的好友林子方。

2.诵读古诗,感受韵律美(声律美)。

(1)指名朗读(2人)。(注意听学生读得情况,通顺还是有停顿)

(2)师:读的很通顺,怎么才能读出诗的味道呢?你们听(教师范读)【提醒学生注意教师的停顿,自己画出停顿,再读。】

(3)师:你能不能学着老师的样子自己再读一读,尝试画一画诗句的停顿。再请2人读。

(4)师:他们读得都不错,为什么这首诗读起来这么有韵味,朗朗上口?(预设答案)生:“中、同、红”三个字押韵,韵脚都是ong。(5)师:读诗要读出停顿,还要关注诗句的押韵,这样才能读出声律美。咱们一起来读读这首诗。(全班齐读)

3.品读诗句,欣赏画面美(内容美)。

(1)师:同学们读得很美,诗中的画面也很美,这首诗中的优美画面具体通过哪一句诗写出来的?

(2)出示:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。读了这句诗你看到了怎样的画面?

(3)理解“接天莲叶无穷碧”。【荷叶绿、多,体现层次性,注意反馈巩固,生讲完让生再读一遍】

①师:从“无穷碧”你读出了什么?

生:无穷碧,特别绿、绿得发亮、一望无际、一片绿色海洋、满眼都是绿色(可以采用想象的手法感受)(《咏柳》碧玉妆成一树高)②师:“无穷碧”的荷叶给你什么感觉?生:很多、很绿

③师:“接天莲叶无穷碧”又是怎样的情景呢?

生:一眼看去是莲叶,再往前看还是莲叶,那与天相连的地方还是莲叶,莲叶和天都连到一起了。(出示图片)

④师:这就叫“接天莲叶无穷碧”,满湖的莲叶,无边无际,齐读体会。(出示PPT)

(4)理解“映日荷花别样红”。出示4人小组合作学习要求:①说说“别样红”的意思。②说说为什么会“别样红”。③想象诗句描绘的画面。注意:一人选择一个问题说,组长负责补充。

以小组为单位展示:特别红。(出示图片)早晨太阳光的映照、满湖荷叶的衬托。荷花红得像火、像太阳、像女孩子的脸。(出示PPT)齐读感受。

(5)对比:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。《小池》

师:读读这2句诗,所描写的画面有什么不同?细微的美和壮观的美

(6)师:诗人给我们描绘出了西湖优美的画面,让我们用朗读读出这种画面的美感。仔细看看这句诗的文字,除了画面美,还读出了什么美?

(7)关注文字,发现对仗美(形式美)(点明物、程度词、颜色相对)

4.想象画面,感悟别样情。

(1)师:看见眼前的美景,诗人发出了这样的感叹,直接出示:出示:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

师:杨万里的感叹你看懂了吗?用你自己的话说说(理解诗意)生:毕竟(到底)四时(其他时间)

六月(这个六月和现在的六月一样吗?盛夏七八月) (2)师:盛夏的西湖是一年四季中最美的时候,看到眼前的美景诗人杨万里不禁发出了感叹。齐读感受。看看题目我们知道这是一首送别诗,你还知道哪些送别诗?

5.迁移拓展,品读不同的离别情(情感美)。

(1)背一背送别诗。

(2)出示:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》。体会李白和王维是怎么送友人的?

(3)体会:李白目送友人,船渐渐消失在茫茫的天际,眼前只看见一江春水向东流去。李白还是深情地望着、望着、望着,对友人的思念犹如滔滔江水。

体会:王维以酒相送,好友即将远行,万语千言都在酒里,一杯、一杯、一杯,借助酒来表达不舍。

(4)师:李白目送友人,把对友人的情感寄托在这滔滔江水之中;王维以酒相送,把对友人的情感寄托在这离别之酒之中。看看课题中的“送”字,我们知道这是一首送别诗,全文却看不见一个“送”字,却把西湖的荷叶、荷花写得这么美?

生:朋友啊,你要多保重啊!西湖的景色这么美,你还是留下来吧!你我的感情就像这荷花、荷叶永远相伴!

(5)总结:今天我们欣赏了西湖的美景,感受到了杨万里带给我们的别样离别之情,让我们一起记住这优美的诗句,齐读。

6.作业设计:

(1)背诵《晓出净慈寺送林子方》。

(2)找一找其他的送别诗背一背。

7.板书设计:

无穷碧

寄情于景

别样红