②火红的枫叶教学设计一等奖是什么类型的资料？

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②火红的枫叶教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：②火红的枫叶教学设计一等奖

正文

师:火红的还可以来说什么呢?

师:小作者找到她想要的枫叶了吗?

2.学习第二段(自由读)

思:①读后你知道了什么?

②理解“然而”一词的意思。

③读出小作者在不停地找的感情。(练读-指名)

3.学习第三段(师读)

思:①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)

②学生自由读。

教学目标:

1.认识本课16个生字,会写8个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

2.理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

3.练习有感情地朗读课文。

教学重、难点:

1.认识16个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:生字卡片

教学过程:

一、谈话导入

1.谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好

吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2.质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文,读准字音

1.自读。轻声读课文,注意读准字音,标画出自然段序号。

2.正音。分自然段指名读,注意听准字音。

3.反馈。同桌互读,检查生字读音。

4.检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

三、再读课文,感悟课文的含义。

1.自读。喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2.交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

3.质疑:你有哪些不懂的问题?

如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

4.小组讨论,组长汇报。

5.练习有感情地朗读课文。

四、细读课文:(小声自由读)

①读完课文:你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?

②课文有几个自然段?

1.学习第一段:(指读)

思:你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)

①仿走来走去说()来()去,并说一句话。

②用火红的()进行词语搭配。

师:火红的还可以来说什么呢?

师:小作者找到她想要的枫叶了吗?

2.学习第二段(自由读)

思:①读后你知道了什么?

②理解“然而”一词的意思。

③读出小作者在不停地找的感情。(练读-指名)

3.学习第三段(师读)

思:①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)

②学生自由读。

③你还读出了什么?(枫叶的红,枫叶的样子)

板书:比()还红,比()还红。

五、学习第四、五段(自由读)

师:老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?可以在九月十日说给老师听一听。

六、小结

师:今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美,同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情,我也很愿意成为大家的朋友,你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!

板书设计:

火红的枫叶

我找火红的枫叶做贺卡

爱老师

资料摘要

②火红的枫叶教学设计一等奖

②火红的枫叶教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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②火红的枫叶PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：②火红的枫叶教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？