17 麋鹿多媒体教学设计及其点评

麋鹿

(第一课时)

设计意图:

这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,文本语言简洁,条理清晰,内容丰富,在朴实的说明中注入浓浓的情趣。此类说明文的课文教什么,课文写什么,一目了然,一点即行。六年级的学生不是第一次j 接触此类文体,因此,我把教学定位在了解、理解、领悟文章的结构、说明的方法和技巧,并随机体会字里行间渗透的情感教育方面。

以“汉字很美”“麋鹿很奇”“我们很棒”三个活动为依托,从带有“鹿”字的繁体字出发,引发学生对麋鹿的兴趣,针对麋鹿的外形特点和生活习性,结合多媒体课件的展示,小故事的讲解更直观地让学生对麋鹿与普通鹿的外形有深入的了解,在基本了解麋鹿后,引领学生用申报冬奥会吉祥物的方式将文本语言内化成个体的私有语言,从而促进学生对关键词句的真切感悟。

教学目标:

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、了解常用的说明方法及作用。

3、抓住麋鹿的特点,用申报吉祥物的方式介绍麋鹿。

教学重点:

了解麋鹿的外形特点和生活习性,能抓住麋鹿的特点介绍麋鹿。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

活动一【汉字很美】

1.师:同学们,初次见面,送上见面礼一份,请看——

(出示:庆丽)

2.师:这是两个繁体字,有人认识吗?(生摇头)仔细观察观察这两个字的写法,你有什么发现?

3.师:瞧,带上鹿皮,带上心意,前往庆祝道贺,这就是庆;今天,老师没有带鹿皮,但带上了满满的心意,庆贺我们的初次见面;再看,古人把鹿视作美丽的动物,尤其是鹿的一对大角。那鹿字上加一对大角,美丽不美丽?猜猜我为什么把“丽”送给大家?

4.师:同学们,据史料记载和分析,无论是繁体字中出现的鹿,还是我们耳熟能详的历史典故中出现的鹿,大都就是指的麋鹿。

(板书:麋鹿)

5.师:自古以来,麋鹿就是美好、吉祥、幸福的代名词,一直以来,麋鹿就是一个特别的存在。今天,老师就带领大家一起走近麋鹿,齐读课题。这是一篇说明文。

6.师:打开课本,朗读课文,看准字音,读通句子。

师:好了吗?这一课生字很多,都会读吗?

师:口说无凭,过关为准,且看大屏幕!

(出示词语)

7.师:谁来读读?有不明白意思的吗?根据需要讲解。

活动二【麋鹿很奇】

1.师:同学们,纵观整篇课文,你能不能用一个字,说说你对麋鹿的总体印象?(奇)

跟你握个手,咱们英雄所见略同。

2.师:麋鹿究竟奇在哪呢?让我们一起到文中一探究竟。默读课文2-4自然段。把你认为奇的地方划出来,多读几遍,待会儿咱们来交流。

交流:

(1)“四不像”,姜子牙的坐骑,神兽

(2)体重:250千克该有多重,有感觉吗?列数字的说明方法让我们更直观。雄麋鹿在体重上的优势是其在每年的鹿王争霸赛中获胜的重要条件

(3)角:作比较。鹿角是雄鹿炫耀的资本,更是它们搏斗时的强大武器。普及一下,在哺乳动物中,鹿角脱落或折断能重新长出来,这样的再生能力至今仍是生物学秘密之一。鹿角年年脱落,断了还能长,寓意生生不息,受到历代君王的宠爱,麋鹿更是如此。战国时期齐宣王曾规定:“杀其麋鹿者如杀人之罪”,可见当时麋鹿的至高地位。清朝的乾隆皇帝也是一生酷爱麋鹿,有诗为证,“岁月与俱深,麋鹿相为友”,还有故事为证,想不想听?。

话说冬至后的一天,乾隆皇帝在寝宫内眉头紧锁,原来他正为一件事烦恼不已。那就是:在著名的古代经典著作《礼记》中有“孟冬,麋角解”的记载,意思就是在初冬,麋鹿开始掉角,可是这么多年来,乾隆走遍了大半个中国,察访了无数个鹿苑麋场,多次询问过鹿农,他们都说是:“鹿在夏天掉角”到底谁对谁错,乾隆皇帝对这个萦绕在心头的疑问始终耿耿于怀,不得其解。他想,如果真如鹿农所说,那作为一国之君,自己完全有责任纠正古书中的偏误。眼看冬至刚过,不如,差人去麋鹿苑一探究竟吧。

想到这里,他立刻吩咐御前侍卫王福:“你赶快去南苑鹿苑一趟,看看那里的四不像掉角没有!速去速回,不得迟误!”不多久,王福汗涔涔地从南苑赶了回来,

启禀道:“奴才奉旨前往南苑,养鹿人说御鹿苑中的麋鹿正在脱角,奴才不敢轻信,进了鹿苑,果见苑中的麈鹿脱角,奴才特选了一支落地的麋角,呈请皇上御赏。”

真相大白,乾隆皇帝大喜过望,接过角一看,这种鹿角与普通的鹿角迥然不同,形扁而阔,莹洁如玉,各枝间指向后方,将角尖朝下放在龙案上,鹿角居然鼎立不倒。乾隆皇帝惊诧地自语道:“果然是孟冬,麋角解。”由此,联系鹿农的经验,乾隆皇帝有了一个新的发现,麋鹿是所有鹿科动物中唯一冬天角脱落的。他当即写下一篇《麋角解说》,请人王福呈上来的鹿角上,这篇科学记录也流传至今。

(4)尾:作比较。自然进化、自然选择的结果。

(5)蹄:动物学家说过,动物奇特的外形与生存环境密切相关,麋鹿蹄似牛就是对这句话最好的诠释。

(6)毛:夏天棕红色,冬天颜色深些。

(7)繁殖能力:怀孕时间比其他鹿科动物要长一个多月。快接近人类了, 280天。

活动三【你们很棒】

1.师:大家知道吗,在2015年的时候中国体育方面传来重大喜讯,那就是(点击鼠标)近日,主办方传来消息,要在全国范围内征集冬奥会吉祥物。我想,麋鹿作为中国的特有物种,而世界最大麋鹿保护区也花落我们江苏大丰县,作为一名江苏人,我们完全有责任有理由有信心让麋鹿成为中国的亮丽名片为世界所熟知,对不对?申报第一步,各申报代表队首先需要陈述申报对象的外形特征。学了课文的2-4小节,相信这个环节难不倒我们。这样吧,给大家降低难度,看屏幕上的友情提醒,谁来?

2.师:嗯,抓住重点来讲,还不错,一个小小的纪念品,送给你!还有谁想讲讲?

3.师:申报第二步,就是接受来自专家评委组的提问。咱们来模拟一下申报现场,你们是来自江苏代表队各位成员,我呢,当然是评委喽。准备好了吗?

提问:

①师;我听说啊这麋鹿喜欢生活在湿地环境当中,那麋鹿身上哪些特点让它适合生活在这样的环境中呢?(尾、蹄)

②师:哦哦,受益匪浅,我现在又特别想知道,听说麋鹿和其他鹿不一样,有很多鹿中之最,你能不能给我介绍一下?(角、尾巴、繁殖、)

③师:(出示:海陵县多麋,千百为群,掘食草根,其处为泥,牡者有角,麋喜泽,冬至解角,麋似鹿而色青黑,大如小牛。)我看到张华《博物志》中一段话,是介绍麋鹿的吗?能说说这段话是什么意思吗?哎呀,这个有点难度了,需要有深厚的文化底蕴了。来,自己先读读,同桌间还可以讨论讨论!

师:谁想一试,来就近吧!

师:恩,不简单啊,掌声掌声!

4.作者张华真不简单啊,短短一段话,废话不多,就是抓住麋鹿的最主要的特点来写。咱们一起读读。

5.师:同学们表现非常优秀,虽然只是次模拟申报,也看出了你们求胜的迫切心情。我想,不管结果怎样,我们努力的过程最重要。至于麋鹿这次能不能榜上有名,就交给专家评委组吧,相信他们一定会有一个公正的裁决。

6.说了这么多,,咱们还是一起去保护区看看麋鹿们的幸福生活吧。(看视频)

7.然而,作为在中国大地上有悠久历史、美名可以和大熊猫齐名的麋鹿,这样的幸福生活仅仅才持续了几十年,那在此之前,麋鹿经历了怎样传奇而坎坷的命运?这种特产于中国大地的鹿种为何有着大卫神父鹿这样的洋名字?何种原因让它们离乡百年,又重返故园?为何有专家说,麋鹿的经历真正演绎了一部国运荣辱兴衰史?带着种种疑问,下一语文课让我们一起去寻找真相!

那这节课,咱们,下课!同学们再见!