练习7优质课教案

《宇宙最后一本书》阅读交流(一)灌云县图河中心小学李燕

【阅读教材说明】

美国著名儿童文学作家罗德曼·菲尔布里克撰写的《宇宙最后一本书》,以科幻冒险故事为载体,向我们展现了一个没有人书写也没有人阅读的世界,将会是什么样子。

【阅读引导目标】

1、通过阅读,让学生熟悉书的作者、背景及主要内容;

2、通过引导、交流,感知书中莱特和憨头的艺术形象;

3、通过阅读《宇宙最后一本书》,让学生明白:人类需要通过书写和阅读来传递美好、传播爱、书写和阅读永与人类同在。

【阅读引导重点】

通过阅读交流,让学生从人物的一言一行中体会中人物坚持梦想、敢于挑战的人物形象,认知人物的人格魅力。

【阅读引导难点】

让学生明白:书籍是美好与爱的化身,阅读对人类的重要性。

【阅读引导过程】

一、谈话导入

老师前两天看到这样一段话

出示ppt1一段话:

世界上最动人的一刻是读书时皱眉的刹那,世界上最开心的一刻是读书时会心的一笑。我们翻开书页,就是去赴一个不见不散的约会。

师:正如句子中所说的那样,最动人的一刻、最开心的一刻,都是书

给予我们的。

师:已在六年级的我们一定阅读了许多书,请你们完成这个练习吧!出示ppt2“说一说”

师小结学生的回答:

预设

1:《西游记》等古今名著具有深刻的思想内容,让我们明白善恶; 2:《草房子》等儿童读物让我们明白了什么样的感情才是美好的:二、了解故事背景

师:(过渡)“一个没有人书写也没有人阅读的世界,将会是什么样子呢?”这就是《宇宙最后一本书》呈现给我们的世界。

出示ppt3:《宇宙最后一本书》的封面

师:这是两个星期前向大家推荐的书,这本书属于(科幻冒险故事)课外时间大家也认真看了,今天我们就来交流各自的读书的收获。问:谁来简介一下作者呢?(板书:作者)

学生:……

小结:作者希望我们更快更好地成长,成为一个有能量有梦想的人。师:不知大家看到了没有,在目录的后面有这样一句话:这是宇宙最后一本书,拿到它,说明时间已经过去了一千年……

师:在你的想象中,“一千年以后是什么样子呢?”

学生回答:

师小结:我们的渴望、我们的梦想都是美好的,但是我们也要清醒地认识到现在社会存在一些缺陷,人也有不美好的一面,如果缺陷、不

美好腐蚀了人们的心智。那一千年以后的世界就会像我们这本书里描写的这样:

出示ppt:4

“收纳箱的味道,从很远的地方都能闻到。因为那里没有下水道,住在里面的人只好像牲口一样随地大小便。奇怪的是,乍一看,那里好像好像没有人居住,附近这间老旧的厂房,很久以前就倒塌了,生锈的钢梁和破砖烂瓦堆积了一地,如果不从上面踩过去根本无法通过。我听到老鼠吱吱的叫声和奔逃的声音。”

这段描写,不知道大家有没有印象。(书上第5页的)请学生快速默读一遍,说一说,你对这段话的理解或感悟。

学生思考、回答。

(相关信息:莱特一些人住的地方、特别脏、没有正常的工作秩序、疾病随时会发生、不安全)

没有阅读、没有书籍世界是混乱的、痛苦的、不安全的!

这个地方就是主人公憨头生活的地方——厄布。

哪位给我们三言两语介绍一下厄布呢?

学生回答:

师:这就是故事发生的背景(板书:故事背景)是呀,生活在这里的人:忘记了过去,也看不到未来。

三、认识文中的人物:

书中都有哪些人物呢?

学生回答:

出示ppt5:憨头、莱特、小脸、拉娜雅等

能明白老师这个颜色的设置吗?

对,厄布永远是灰色的、阴暗的;而伊甸则是蓝色的、绿色的!

故事中的人物形形色色,他们合成了一个什么样的故事呢?

出示ppt6:说说故事的主要内容

学生作答:故事中人物形象鲜明,各有特点。下面的时间我们就一起走进这两个人——莱特、憨头的内心世界。(板书:莱特憨头)不要急,老师还有学习目的要明确,请看屏幕“在磨难和历险中成长,见证书籍与爱的力量”这是书面上的一句话。指名读。齐读。

书中的人物如何在磨难中成长的,书籍和爱的力量究竟有多大呢?

请你抓住这几个关键词,先来了解一下莱特,他是怎样的人呢?

请大家先思考,再和同桌交流一下

(讨论交流时间)

莱特

反馈:

句子一:你一定要带我们去见真正的猛哥。

句子二:“不值钱的东西。”他说着,假装打个哈欠,“只不过是一本书而已。”

句子三:“我一直盼望莱特停下来歇一会儿,因为他年事已高,而且累坏了,但他依然埋头往前走,从不抱怨。”

师:(预设)

小结1,在那么肮脏的环境下,仍有保有一份希望,并为之努力,从而感动了憨头。真是一个乐观、向上、向善的老人。

小结2,在人与人之间不信任的情况下,一直照顾着小脸,并相信他,带着他一起历险,让孤苦的小脸获得了幸福。

小结3,在老人眼中,任何磨难都是一种历练,连死亡也微笑面对。他在憨头身上看到了希望,他会在书籍中获得永生。(板书:书籍)憨头又是一个怎样的少年呢?请大家小组交流讨论。

憨头

反馈:

句子一:我想到豆豆,想到他正在等我,想到我的恐高症,这个时候算不了什么。句子二:他们救过我,所以我也协助挽救他们其中的一个。

师:(预设)

小结1:憨头不知什么原因被父母抛弃,又因为癫痫病被养父母赶出来,在这样缺少关怀的环境的少年,内心善良之火从未熄灭。

小结2:这个小混混,在莱特的影响下,不怨恨他人,为了妹妹,冒着生命危险去闯关。在一次次的磨难中学会了坚强、学会了勇敢这就是成长。(板书:成长)这就是爱的力量。(板书:爱的力量)

小结3:虽然他失去了莱特,但他继承了莱特的对书籍的渴求。从莱特身上看到了书籍给予人类的力量,他文字要用文字传递文明,传播爱。

三、阅读提升认识

从他们身上,我们都会得出一个共识:

出示ppt:人类需要通过书写和阅读来传递美好、传播爱、书写和阅读永与人类同在。

齐读,再读。

四、结束

书中还有拉娜雅、小脸等人物,我们下节课会继续交流!

五、作业设计:

请从莱特、憨头两人中选择一人,谈谈自己对该人物的认识。

要求:认识有深度;见解要独特;200字左右

【板书设计】

《宇宙最后一本书》

作者

故事背景莱特书籍

爱的力量主要内容憨头成长

人物形象

【阅读引导反思】