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关键词：综合与实践优秀教案范文

《数字与信息》教学设计

黔西一小王海莲

教学目标:

1.通过对生活中数字编码现象的观察、研究和分析,发现一些常见的数字编码信息;

2.了解身份证号的编制方法及构成含义,能解析和判断身份证所反映的出生日期、性别等信息。

3.运用所学数字编码描述信息的方法解决真实情境中的实际问题。

教学重点:组织学生分析数字编码现象,了解生活中一些常见的数字编码的含义及方法,探索发现身份证等编码基本知识,学会分析和获取其编码信息,解决一些简单的生活中的数字编码问题。

教学难点:正确理解数字编码的方法,发现身份证等编码信息及基本编码方法,正确、合理、灵活和科学地自主编制一些生活中的数字编码问题。

课前准备:师录制微课视频,学生观看视频并完成自主学习任务单

教学过程

一、检查督学

1.出示火车票,让学生从中找出编码并分析其含义。

全班交流,统一认识,针对问题比较集中的火车票上的编码明确:在一张动车火车票上,至少有“车次”、“座位号”、“检票口”、

“身份证号”、“票号”等六处编码。

2.交流生活中的编码。

3.探讨微课中工作人员是如何识破诈骗分子的?

二、活动促学

1.请一名同学把家庭成员的身份证号码写在黑板上,并说出身份证号码中各个数字表示的含义,如有不完整请其他同学补充。

2.解读身份证号码。学生小组合作,根据全国行政区域身份证代码表解读两个身份证号码,全班交流。

三、探究研学

师:可见生活离不开信息,数字传递着信息。包括我们每个小学生的生活也离不开数字。其实,我们每个同学一进学校读书就有一个编码,你们知道那是什么吗?(学号)

现在,老师想请你们做个小小设计师,设计一个编校级学号的方案。

1.小组讨论:校级学号中应该包括哪些信息?

2.小组汇报:我们认为……,因为……。

师:我们已经确定了编码中要包含的信息,如何用数字来体现这些信息呢?请同学们为自己编写校级学号。

3.展示交流。

四、答疑解惑

通过这节课的学习,你还有什么疑问?有什么收获?(学生提出疑问后由同学解答,如没有人能解答,则由教师解答。)

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