13 海洋——21世纪的希望PPT及课堂实录内容

《海洋——21世纪的希望》

一、导入新课:

1、同学们,在茫茫的宇宙中,飘浮着一颗美丽的“水球”,那就是我们的地球。之所以称地球为“水球”是因为什么呢?

2、是呀,地球上71%都覆盖着水,即海洋。你亲眼见过海洋吗?我们曾读过很多与海洋有关的书籍。从电影、电视上看到过有关海洋的镜头,海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗? 3、学生交流。

(1)海洋很广阔,一望无际。

(2)海洋上有时候风平浪静,有时候波涛汹涌。

(3)海洋是蔚蓝色的,但有些地方海水被污染了……

3、是呀!大海在我们的心中是可爱的,是广阔的,是波涛汹涌……今天,我们来学习一篇与海洋有关的课文,来与大海进行更进一步的接触。(板书课题《海洋——21世纪的希望》)齐读课题。

二、初读课文,学习生字词

1、为什么说海洋是21世纪的希望呢?我们一起打开课本,大声朗读课文,要求要读准字音,要把句子读得正确、流利,读不好的地方多读几遍。

2、出示生字词,检查

低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常

无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色

三、浏览课文,概括课文内容

1、这篇课文究竟讲的是什么呢?快速浏览课文。

2、哪位同学告诉我,这篇课文讲了些什么?

3、学生交流。

(1)这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。

(2)这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

(3)这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。

(4)这篇课文告诉我们应该保护海洋,珍惜海洋资源。

4、谁能把这几个方面连起来说一说。

5、生说:这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。

6、说得非常好!这就是文章的主要内容。只要我们抓住文章的关键,就一定能概括出文章的主要内容。

8、领悟过渡段的表达效果

刚才同学们在概括课文内容的过程中发现,有两个自然段很特殊,即第3、4自然段,这两个自然段可以很好的帮助我们进行课文内容的概括,(板书:过渡段)这也是过渡段,只是和我们平时接触的一段式的过渡段不一样,但是表达的效果都是一样的,总结上文,总起下文,即承上启下,(板书:承上启下)

9、由此课文的层次也是一目了然。哪几个自然段可以归为一段,谁来说一说。

四、感受海洋和人类密切的关系

1、海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们自由读课文的第1—3自然段,划出中心句。

2、交流划出的中心句。明确:自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。

3、海洋与人类的关系怎样密切呢?请哪位同学朗读课文的1、2、3小节,其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。特别要关注那些扣住你心弦的词语。

4、交流。

出示:海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

谁来说一说海洋与人类关系是怎样密切的?

(1)给予什么意思?大海给予人们什么?

(2)此时人们对海洋的情感怎样?

(3)大海与人类关系密切还表现在哪里?(海洋发起脾气来……)

(4)此时人们对海洋的情感怎样?这段话应该怎么读?

(5)试读,指名读,自由读。

(6)引读千百年来,人么热爱海洋,是因为……但是又敬畏海洋,是因为……海洋的脾气真是……在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们是怎么办的呢?理解“望洋兴叹”

五、总结课文,留下悬念

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?(把课题中的21世纪点点)课后请同学们读课文,收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。

六、指导书写

板书设计

海洋——21世纪的希望

热爱

过渡段

承上启下敬畏