算得对吗第一课时教学设计

《算得对吗》教学设计

教学内容:北师大版小学数学二年级下册第五单元:算得对吗教材分析:教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。

学情分析:学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是二位数加减二位数的验算知识的拓展,它们的算理完全相同,为此难度不大,但要给学生足够的时间和空间去探索学习。

教学目标:

1.结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。

2.在探索验算的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3.通过自主探索、合作门交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。

教学难点:养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

故事情节引入新课师:熊二可喜欢吃蜂蜜了,有一天,它到商

店买蜂蜜,卖蜂蜜的叔叔说买一罐蜂蜜需要86元,熊二给了100元给卖蜂蜜的叔叔,叔叔正在算着要找多少钱,熊二迫不及待地说要找回24元,对吗?学生用自己生活中买东西的经验来判断熊二算得对不对。

二、自主探索,领悟算法

1.师:同学们,你们常常到书店去买书吗?今天,淘气和笑笑一起去书店买书了。里面的图书可多了,请小朋友们仔细观察情境图,说一说,你从情境图中获得了哪些数学信息?叫两名同学说说从图中得到了哪信息?

师:售后员阿姨说的共256元是怎么来的?

学生:是用科普从书的118加上中外童话的138得到的256元。

2.汇报交流师:我们认真预习了课本56页的内容,现在四人小组讨论一下小研究自学导航第一题。“买一套科普丛书和一套中外童话,要256元?”售货员阿姨算得对不对?”(用一种加法计算和一种减法计算的方法来判断,并写出竖式)

我的方法①:方法②:

明确四人小组交流的要求,叫一名学生读出小组交流的要求:1.小组长安排汇报内容和汇报顺序。2.讨论完的小组拍掌示意然后坐端正。3.小组汇报时,其他同学认真倾听。明确小组交流要求后,四人小组开始交流。然后请小组选出2名同学上台汇报,台下其他学生适时去进行补充。

师:这些方法都可以帮助我们来判断售后员阿姨算得是否正确,

那么这就是验算点题：验算。验算可以帮助我们减少错误。

4.现在笑笑和淘气要付款了，大家来看，付给售后阿姨300元，找回44元，对吗，你能自己来判断吗。

出示小研究第2题：付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？(用一种加法计算和一种减法计算的方法来判断)

我的方法①： 方法②：

小组再次进行交流，然后组员选出两名代表上台汇报，其他学生进行补充。

师：全班一起来说，通过上面的验算方法，我发现加法可以用减法的

方法来验算；

减法可以用加法的方法来验算。

三、巩固应用，深化拓展

出示：计算并且验算

367+254= 732-186=

验算验算

学生完成后，叫学生上台汇报，并关注计算有错误的学生，让学生指出指出错误之处并帮助他改正。

四、巩固练习

1.淘气和笑笑一共收集了多少张卡片?计算并验算。

验算

2.

3.用竖式计算并验算下面各题。

板书设计:算的对吗

118+238=256

1 1 8 2 5 6 + 1 3 8 验算:-1 1 8 2 5 6 1 3 8