2 三亚落日名师教学设计2

《三亚落日》教学设计

教学要求:

1、学习生字,理解字义。

2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的语句。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学时间:

两课时。

第一课时

一、导人新课,激发兴趣。

同学们,我们的祖国物产丰富,美丽富饶。谁能说说都知道哪些名胜古迹?今天,我们一起跟随作者去欣赏三亚的落日。板题:2 、三亚落日

(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

三亚在海南岛的最南端,本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚“落日”,在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、范读课文。

三、初读指导。

1、自学生字词。

(1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。

(2)查字典或联系上下文理解下列词语:

美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢

赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2、检查自学效果。

(1)出示词语:

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰

畔溢一盏椰子树摇曳搔着醉蘸蘸

(2)指名读,注意“硕”、“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。

(3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:

赤朱丹彤::赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。

硕大无朋:硕:大;无朋,没有什么可比得上。形容无比的大。

美妙绝伦:美好到了极点。

收敛:(光线等)减弱或消失。

3、指名分自然段朗读课文。

4、默读课文,思考:

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

课文第1、2自然段分别写什么?

(在三亚看落日很有诗意,三亚洋溢着浓浓的热带风情)

5、学生划分段落。

四、精读训练。

1、轻声读课文,画出概括全文内容的一句话。

讨论交流。(板书:真有诗意)

你是怎么理解“真有诗意”的?

(有诗情画意,能让人产生非常美好的想象)

2、指导朗读第1自然段。

(1)学生试读。

(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、"“一点也不……逊色”等词句。(要求读出喜爱、赞美之情)

(3)范读、齐读。

五、指导书写。

仔细观察田字格中生字,提示:

溅、涨:左中右结构,三部分要写得紧凑。

芒:上下结构,"亡"不要漏掉点。

敛:第二画是“、”,第七画是“′”。

板书设计:

2、三亚落日

充满诗意------热带风情------美妙绝伦

(1)(2)(3---5)

第二课时

一、.激趣,引入新课。

同学们,三亚落日与日出有什么不同?(齐读课题)

二、学习第二自然段。

过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

1、(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这一段中读懂了什么?

2、集体交流。

(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光)

(1)、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记。仔细读一读。

(2)、结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。谈一谈。

(3)、你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?读出相关的句子。

(4)、三亚的海那么蓝;鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。

(5)、指导背诵。

三、精读第三段。

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”。下面我们

一起去欣赏夕阳滑落的景象。

1、自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与太阳滑落时景象的不同。

2、交流:

(1)、在第三自然段中,作者把太阳比作什么?

(板书:像孩童)

投影映示:

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

A、哪些地方写出太阳像一个快乐的孩童?

B、这样写有什么好处?

C、想象夕阳的“孩童形象”及海天一色的奇观。

D、指导朗读,读出那份可爱。

(2)、读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。

A、投影映示:

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

A、读一读这一组句子,比较哪一组句子好,好在哪里?

B、指名说。

(板书:像灯笼)

C、指导朗读第二个句子。

B、读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

a.、你怎么理解句中的“再一次”?

b、作者又一次把夕阳比作什么?

C、想象夕阳在海面蹦跳的情景。

d、指导朗读,读出那份调皮。

C、投影映示:

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

A、分组读两个句子,比较两句话写法的不同。

B、第二句话运用比拟的手法,好在哪里?

C、指名说。

(板书:像跳水员)

D、想象夕阳滑落的情景。

E、齐读第二句话

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关句子。

为什么要写这些句子?

3、通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

指名读,并抄下来。

4、指导背诵第三段。

四、总结全文。

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景色,饱含了作者对这自然景观的喜爱和赞美。

让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。(播放课文录音)

五、作业

背诵课文,摘抄优美的语段。

板书设计:

三亚落日

像快乐孩童像大红灯笼像跳水员