3 把我的心脏带回祖国教案板书设计

《把我的心脏带回祖国》教学设计

青岛上清路小学徐文静

一、齐读课题,简介肖邦

1.今天我们一起来学习一篇新课文,齐读课题《把我的心脏带回祖国》。题目中的“我”指的是——肖邦(板书:肖邦)。

2.简介肖邦(出示大屏幕)。

3.今天,就让我们一起走进课文来进一步认识肖邦。

二、初读课文,整体感知

1.课前大家都做了认识的预习,完成了预习任务单,我们来交流一下。

2.哪些生字想提醒大家注意?(学生回答)

3.教师范写“黎”这个字,学生在导学卡上练写。

4.检查自学词语的情况,学生领读,全班跟读。

5.理解重点词语,教给理解词语的方法

(1)弥留之际(学生回答)

(2)悲愤欲绝(学生回答)

(3)看看“绝”在字典中的解释,结合字典的解释再来理解一下。(课件出示)

①断绝②气息终止,死亡③极,极端的④一定,无论如何

(4)师小结:借助字典理解字意可以帮助我们更加准确贴切的理解词语。

6.再来交流一下预习中你概括的小标题。(学生回答)

(教师板贴小标题:被迫离开、依依惜别、励志创作、临终遗愿) 7.同学们看,把这些小标题用语言串起来,就是文章的主要内容。谁来试着说一下(学生回答)

8.师小结:概括小标题也是归纳文章主要内容的好方法。(课件出示)三、了解背景,揭示中心

1.同学们,这是一篇名人故事类文章,一般此类文章题目用人物和事件,例如我们学过《爱因斯坦和小女孩》《诺贝尔》《徐悲鸿励志学画》),而本文的题目《把我的心脏带回祖国》却用了肖邦的遗言。(课件出示第五段的句子)

2.齐读肖邦的遗言,你感受到了什么?(学生回答)

3.对呀,肖邦对祖国是如此的牵挂,这是多美强烈的爱国之情呀! (板书:爱国)

4.既然他如此热爱自己的祖国,可是为什么要离开呢?(学生回答)

5.结合课文第一自然段的内容和课外资料互相补充,简介故事背景。

四、聚焦场景,精读感悟

1.过渡:沙俄的入侵,国破民穷,坚决不做亡国奴的肖邦为了自己挚爱的音乐创作,不得不离开祖国波兰。让我们穿越200年的时空,回到1830年11月,来到维斯瓦河畔,聚焦依依惜别的场景。

2.学习第二自然段,出示学习要求(课件出示)

自主合作学习第二自然段,作者是怎样把这个场面写的如此打动人心的?画出相关的词句,简单批注。先自己学习,再小组内交流。

3.学生自主学习,小组交流

4.交流汇报

预设①环境描写:环境描写衬托人物心情。

(课件出示)1830年11月的一天,维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人,坐着马车离开了首都华沙。

预设②一曲:通过抓住“城郊”“特地”“一大群”等关键词,体会深厚的师生情谊(板书:一曲)

(课件出示)在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。

预设③一物:通过理解“特殊的礼物”的象征意义体会礼物的珍贵及老师的期望。(板书:一物)

(课件出示)埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”肖邦感动地点点头。这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”

预设④埃斯内尔的动作:通过抓住埃斯内尔“紧紧握住”“捧”“深情地”等动作神态的词语感受他们之间的深情厚谊。

(课件出示)埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”肖邦感动地点点头。这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”

预设⑤一言:通过埃斯内尔的语言看出老师对肖邦的感情之深,离别不

舍。

(课件出示)“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”

着重理解这么特殊的礼物是什么?为什么要送这件礼物?

感情渲染,配乐朗读。(指读、齐读)

预设⑥登车离去:通过“溢满眼眶”“激动”“郑重”“回首”“疾驰而去”这些肖邦动作、神态的描写感受肖邦对祖国的依依不舍。

(课件出示)肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯,回首望了望远处的滑华沙城,然后登上马车,疾驰而去。

感情渲染,配乐朗读。(指读、齐读)

5.师小结:作者聚焦依依惜别这个场面,关注了一曲、一物、一言这些细节进行细致刻画,通过动作、神态、语言让我们身临其境、感同身受。

(板贴:聚焦场面,关注细节)

6.师:让我们用朗读的方式再现那个打动人心的惜别场面。(配乐齐读)

五、延伸拓展,想象续写

1.过渡:(教师引读)就这样肖邦离开了祖国,就在他离开祖国的那几天,华沙爆发了反抗沙俄统治的起义,可是,不久起义失败了。肖邦得知这一消息,悲愤欲绝,他将自己的一腔热血化作音符,写下了著名的《革命练习曲》。那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊与抗争。

2.大家听,这就是那首闻名于世的《革命练习曲》,你感受到了什么? (学生回答)

3.创设情境,激发情感(出示课件)

(课件出示)是呀,肖邦真的是又悲痛又愤怒。当华沙沦陷的不幸消息传来,就如千斤重锤敲碎了肖邦的心,肖邦仿佛看到了颠破流离的祖国亲人,看到了倒在血泊中的起义群众,看到了硝烟弥漫的祖国土地……

他再也控制不住了,疾步走到钢琴前……

4.想想续写,提出要求(课件出示)

请你怀着肖邦的这种心情,展开想象,抓住肖邦的语言、动作、神态来刻画肖邦创造《革命练习曲》时的场景。

5.学生续写。

6.学生交流。教师相机评价。

六、回归主题,情感升华

1.引读第四、五自然段,感情升华。

肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里,点上一支蜡烛,彻夜地作曲、弹琴。时间在流逝,可是他已根本没有了时间的概念。

就这样肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国,也为了生计,他四处奔波。疲劳加上忧愤,使肖邦的肺结核病复发了。1949年10月,他终于躺倒在病床上。弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃

喃地説:““我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”

2.正如肖邦的座右铭一般,齐读。(课件出示)

“祖国,我永远忠于你,为你献身,用我的琴声永远为你歌唱和战斗。”

3.师总结:同学们,今天我们学习了《把我的心脏带回祖国》这篇课文,在依依惜别这场面中,我们学习了作者通过聚焦场景、关注细节,让肖邦这个人物的爱国的形象清晰地矗立在我们眼前。之后,我们又通过自己的想象续写了励志创作这个场景,通过自己的描写进一步刻画肖邦的爱国形象,达到了学语文、用语文的目的。

七、作业设计

1.背诵课文第二自然段;

2.推荐阅读:爱国主义科学家《邓稼先的故事》《钱学森的故事》八、板书设计:

把我的心脏带回祖国

被迫离开

肖邦一曲

依依惜别一物聚焦场面,关注细节

爱国一言

励志创作

临终创作