习作6ppt课件教学实录

苏教版五年级下册六单元习作指导课

《我最崇拜的一个人》

------人物描写方法(侧面描写)指导教学设计

石家庄井陉县北方学校刘霞 2018年4月

教学目标:

1、学生初步了解侧面描写的定义、分类。

2、掌握侧面描写的基本思路、方法。

3、尝试运用侧面描写进行以人衬人的描写。

训练重点:初步培养侧面描写的意识和能力。

教学过程:

一、激趣导入

今天老师给大家介绍一位美女认识,她的名字叫秦罗敷。这样一位绝色女子,作家是如何描绘她的美貌的呢?

二、例段一(目的是定义、分类)

1、教师读原文,学生读释义。

原文

秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷喜蚕桑,采桑城南隅。青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠。湘绮为下裙,紫绮为上襦。

译文

秦家有个美丽的女孩,自家取名叫罗敷。罗敷善于养蚕种桑,常常到城南角采桑叶。篮子上系着青丝带,提柄是用桂枝做成的。头上梳着倭堕髻,耳上佩着明月珠。下身穿着浅黄色丝裙,上身穿着紫色的短袄。

原文:

行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。

译文:

走路的人看见罗敷,放下担子抚摩胡子看着她。年少的人看见罗敷,摘下帽子只戴纱巾。耕地的人看见罗敷,忘记了把住犁耕地,锄地的人看见罗敷,忘记了握着锄锄地。回来后互相埋怨,只是因为仔细看罗敷的美貌。

2、出示侧面描写的基本定义

侧面描写:是指对描写的对象,不做正面的描绘,而从其他人、事、景、物的描绘中,突出被描写对象的某一特征,又叫间接描写。它是正面描写的一种补充。

(通常情况下,文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法,即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当也地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果,所以说侧面描写是正面描写的一种补充。) 3、侧面描写的分类:正衬和反衬

A、举例一

写蝉鸣、鸟叫,以衬山林之静寂,以动衬静,是反衬也。

写菊花的高洁,以衬莲花之加倍高洁,是正衬也。

B、举例二

反衬:以丑衬美美更美。

正衬:以美衬美美极致。

C、辨析

1、用写丑女之丑,来衬托美女之美。

2、用懦夫的形象,来衬托一位勇士。

3、用西施之美,来衬托一位美女之美。

4、用猛将之勇,来衬托一位勇士之勇。(选学内容)

三、例段二(目的习得方法)

1、出示例段

他好不容易挤上了公交车,一脸的汗也来不急擦,就费力地从口袋里掏出电话,一边喘着粗气一边说:“我上来了,你不要担心了,从家到车站就200米,打什么车!就当锻炼减肥了······”“好了,放心吧,我挂了。”

收起电话,又费力地从另一侧口袋里掏出纸巾擦起汗来。还没等他擦完呢,一个声音让他停住了手。“你往里一点,两个人的座位你都坐了一个半了,让我怎么坐啊?!”一个年轻的女孩没好气的说道。他望了望女孩,又看了看都在盯着二人的其余的乘客,极不情愿地往里挪了挪,可是从效果上看没有什么改变。那女孩嘴撅得老高,车上的极个别人不禁小声乐了起来。

2、习得方法

找出文段中的侧面描写,并分析运用了哪些人物描写方法?

教师引导总结

正面侧面相结合,旁人衬托是关键。神态动作加语言,人物形象更丰满。

四、当堂训练

从下面提供的题目中,选一个你认为最能写得好的题目,写一个片断。

要求:①可以使用多种描写手法。

②正面描写和侧面描写相结合。

③字数200字左右。

时间:8分钟

1、我的高个子叔叔(哥哥)2、、________老师3、自拟题目五、展示评价

具体要求:

1、写完后自己读一读并用红笔划出侧面描写的文字。

2、小组内展示自己的习作。

3、推优全班展示交流。

课后反思:

(一)什么是侧面描写?

侧面描写,是指通过描写所要描写对象周围的人事景物,来反映、衬托被描写的主要对象。

也就是说,作者写文章时,不把笔墨用在要写的对象上,而是通过描写有关的旁物、宾物(其他事物),来间接地烘托所要描写的对象。(所要描写的对象,不出场)

这种写作技巧,就叫侧面描写、间接描写,也叫暗示手法,还叫“暗写”。

总之,间接描写(侧面描写、暗写、暗示手法):就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现(反映、衬托)被描写的对象。

(二)、侧面描写的特点:

侧面描写,不仅是对正面描写(直接描写)的一种补充,还是塑造人物,增强立体感的手段。

( 描写的对象,不出场)

(三)、侧面描写的作用:

这种描写,常常用景物烘托描写对象,用其他人物衬托描写对象;或借助其他人物的反映,来表现所要描写的对象。

文章中,有间接描写,又有直接描写,这在描写方式上就呈现出多变化,不单调。

(四)、侧面描写的用途:

这种描写方法,除了一般描写人物外,此手法;常用于写小说等文学作品。

一间明亮的书房中,只听见“沙沙”的翻声,一个小男孩正捧着一本《作文大全》看得入神。他时而为书中的幽默故事开怀大笑;时而为书中的精彩故事拍手叫好;时而为书中的感人故事潸然泪下。他就是我的表弟——一个十足的“大书迷”。他爱玩电脑,看电视,但他最爱看书了。

在一天深夜,已经是晚上十点了,可表弟还没入睡。只见他静悄悄的拿起一本书,小心翼翼地翻着一页又一页,目不转睛地盯着书中的文字,像一只贪婪的饿狼,大口大口地咀嚼着文字中的奥秘。他那一举一动是那么的小心,那充满智慧的大眼睛时不时地瞥向房门,可书中的故事却把他拉了回来,表弟忘了警惕,聚精会神地翻看着书,在书的海洋里,表弟忘了世界,也忘了自己......不知什么时候,奶奶站在了床前,一把夺下了表弟手中的书,表弟才从书海中走出。还有一次,奶奶出去了,表弟又坐在沙发上全神贯注地啃着他的点心——书。窗外汽车的鸣叫声和狗叫声丝毫没有影响表弟。“叮咚!”门铃响了,奶奶回来了,可表弟没有察觉,门铃又响了,还是没人开门。奶奶吓了一身冷汗,以为表弟出事了,赶紧用钥匙开门,却哭笑不得,原来表弟在看书,奶奶心中的巨石放下了。

烈日炎炎,村子里的人们都聚在大树写乘凉、谈天。

穿着一身白色连衣裙,看起来颇显清秀纤弱的老师走了过来,她微笑着和树下的人们打着招呼。

等到小瑛老师走过,人们的话题便自然的转到了她的身上。“多好的闺女呀,天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是呀,

人家是大学生,听说书教得才叫好呢!”