习作7优秀教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作7优秀教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作7优秀教案

正文

《习作7》教学设计

合肥市稻香村小学孙勇

【教材解读】

1、教材简析:

本次习作是写书中课文背后的故事、或发生在课文前后的故事。要鼓励学生进行自由写作,对于六年级学生来说,写一遍习作不是难事,他们已经掌握写作方法,但是对语文课本中的故事用自己的语言特色和不同的题材进行合理的加工,是教学的一个难点。所以本节课,我鼓励学生用不同的语言特点和题材表达故事。让学生养成爱读书、好读书、会用自己的语言习作的良好的习惯。

2、教学目标:

(1)能借助丰富合理的想象将语文书中、书外、前言后记等包含的故事有顺序地说完整、具体,刻画出较为鲜明的人物形象。

(2)通过搜集和整合资料的过程,打开思维,拓展视野,进一步增强学生的想象力,培养学生主动学习的能力。鼓励学生用自己的语言表达自己的真情实感, 3.教学重难点教学重点:

鼓励学生对语文课本中找到的故事进行合理的加工,用自己的语言写出来。

【授课时间】两课时

【教学准备】让学生做好预习,了解课文的历史背景,相关故事,课后做好拓展,为本次习作打下坚实的基础,为本次习作做好铺垫。

【教学过程】

流程一:作前指导

一、阅读要求,明确指向

1、出示《闻官军收河南河北》简介。

2、问:杜甫在什么情况下写的这首诗?请生说。

3、出示背景资料。强调这是藏在课文背后的故事。

4、引出课题并板书:习作7

5、请生读习作7要求,

(1)提问:你读完后知道习作7有什么要求?

生说,时机板书。

(设计简析:指导学生阅读习作要求,不但锻炼了自学能力、审题能力,而且通过大家的交流,解决了“写什么”的问题,让学生对本次习作有了更清楚的认识。)二、打开课本,寻找“故事”

过渡:同学们,因为条件有限,今天,我们就在这一册书中寻找故事,我们前后两张桌子为一个小组,给你们时间去找故事,最后每一组派出一名代表说一说你们组找到哪些故事。

(设计简析:让学生打开课本,唤起回忆,自己去寻找故事,一个个鲜活的人物、一件件生动的事件浮现眼前,这不仅拓宽了学生的思路,更激发他们的热情,也更能让他们体验成功的快乐。)

三、敞开心扉,诉说“故事”

过渡:我们转眼间找到了这么多故事,它们有的藏在课文中,……可见同学们真是爱读书、会读书,我们如何把这些故事说得更具体、更精彩呢?

1、引导明确叙述要求:用自己的语言把故事汇总出来,再说给大家听。

2、小组内说。

3、请生说自己找到的故事

(1)学生点评

(2)教师引导

3、出示视频,简介语言特色。

4、出示新闻稿和散文两种问题让学生发现相同和不同。

(设计简析:从视频不同题材的语言,让学生发现内容相同,题材不同,给人不同的感受。从说中发现不足,作要求提写作方法指导,使学生能百花齐放,题材不限,把课文中的故事和找到的资料变成自己真正的习作。)

流程二:下笔成文

四、点拨思路,编写“故事”

过渡:刚才我们同学们都已经用自己的语言在表述找到的故事了。现在就开始写一写你找到的故事,写片段,用自己的语言特点。

1、指导学生写作

2、师巡视、指导。

流程三:作后点评

五、点评习作片段

1、展示学生片段作品

2、请生自己读。

3、生点评,师点评指导

六、总结

七、作业

完成习作并修改

八、板书设计

习作7

成语

背景自己的语言特色

前言后记

启示

第二课时:完成习作,修改并誊抄。

资料摘要

习作7优秀教案