探索“3×3”方格中图形排列的规律ppt课件课堂实录

探索乐园《3×3方格中图形的排列规律》教学设计兴庆区第十九小学执教者李正平

教学内容:冀教版小学数学二年级上册第90页,图形的排列规律。学情分析:

本节课是在一年级下册第八单元“探索乐园”的基础上学习的,也是为以后相应的知识打下基础。鉴于学生对周期排列规律的了解,我充分为学生提供猜想、活动交流的机会,采取独立操作、小组合作学习的方式,使学生在排列图形、描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形排列的规律。与一年级相比教材相比,本节课最大的变化就是图形的排列规律稍复杂了些。

教学目标:

1、经历拼摆、画一画、交流、观察等探索“3×3”方格中图形摆出规律的过程。

2、能发现并用语言描述“3×3”方格中图形的简单规律,能进行简单的、有条理的思考。

3、积极参加数学活动,获得良好的心理体验,发现和欣赏图形排列的美妙。

教学重难点

教学重点:能发现图形排列中的简单规律。能进行简单有条理的思考。教学难点:学会“每行和每列的图形各不相同”的摆法,发现其中的规律,并说明思维的过程。

教师准备:三角形,正方形,圆形图片若干张、若干张3×3方格的

纸,教学课件

学生准备:每位同学一份学具袋.

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1、[播放声音]:“运动会开幕式音乐”。

师:咦,同学们这是哪里传来的声音?

【设计意图:先闻其声,再见其图,这样能更快的吸引学生的注意力,更有效的调动学生的学习积极性。】

[出现运动会的图画]原来是小动物们的运动会呀!瞧!第一组小动物排着整齐的队伍出现了;第二组,第三组依次也出现了。以,怎么第四组还没出现呢?那第四组小动物会是哪些呢,同学们猜一猜?

师:到底同学们猜的对不对,学习完今天的课程你们就可以知晓答案了!(课件出示课题:3×3方格中图形的排列规律)

二、自主探究,认识图形排列规律

学生齐读课题一遍。(教师板书课题)

师:简单介绍3×3方格。

师:鹿博士这节课要带领我们去探究两个活动。

1、活动一:用

各

3张,把它们有规律的排成一行,并说说排列规律?师展示一组,然后让学生动手摆摆,并展示学生作品。(学生独立完成,,教师巡视指导。)

2、活动二:各3张,把它们有规律的摆在九宫格中,并说出它们的规律?四人一小组,摆一摆,画一画,尽可能多的摆

出有规律的图形,并用水彩笔把可能的图形画在作业单中。

活动要求:

1、四人一小组轻声讨论交流,先在9宫格中摆一摆,再画一画。

2、每人在作业单中的9宫格中动手画出所有可能的图形。

全班交流展示小组的讨论结果,然后从同学们的作品中总结出

(1)、每行的图形相同;

(2)、每列的图形相同;

(3)、每行和每列的图形各不相同;

师:虽然每行和每列的图形各不相同,你还能发现别的规律吗?(预设答案:斜行图形形状相同)。

师:斜行图形形状相同,它们是经过怎样的运动或变化才使斜行图形相同的?

生:横着看,我发现:

每一行的第一个图形移到下一行的第()个,其余两个图形顺序不变,依次向()移动一格。

竖着看,我发现:

每一列的第一个图形移到下一列的第()个,其余两个图形顺序不变,依次向()移动一格。

三、学以致用

2,要是每行，每列分别有四只不同的小羊，空白处应站哪只小羊？

四、欣赏规律的美

出示一些有规律的图片,以及一些生活中常见的自然规律。课后,请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察,一定发现很多奇妙的排列规律,好吗?

五、课堂小结

同学们,这节课我们就探究到这里?谁来说说这节课你都学到了些什么?

板书设计

3×3方格中图形的排列规律

1.有规律地排成一行

2.有规律地排在方格里

每行或每列相同

每行和每列各不相同

教学反思

冀教版二年级上册

3×

第八单元探索乐园

方格中图形的排列规律

兴庆区第十九小学

李正平

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